大学生素质教育研讨
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（一）要推进大学生素质教育，必须深化和完善教育体制改革改变以往传统的教育教学体制，改变过去单一的教学模式，不断充实教学内容。将理论与实践充分结合，我们要改变教师一言堂的模式，适应大学生对知识的认知能力。
（二）构建大学生综合素质教育模式
1.思想道德素质（1）明确思想道德素质教育的主导内容。即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的五爱教育。（2）实现多渠道、多方面综合的教育,一是主导思想道德素质教育系统。二是建构思想道德素质教育系统,逐渐渗透学科活动中的德育因素。（3）实施思想道德素质教育的对策:大学生的思想政治素质教育主要从思想素质和政治素质两个方面入手。当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成的关键时期，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟。因此，要求大学生不断地提高自身的认识和鉴别能力，确立科学世界观的形成和正确的人生观、价值观。从而提高思想政治方面的素质。高校要经常组织大学生参加业余党校的邓小平理论研究的学习，改造大学生在客观世界和改造主观世界的自觉性上有新的认识，从老一代革命家的身上吸取前进的动力，不懈完善自己，进而成为一个高尚的人。
2.专业技能素质（1）专业知识的教育。知识是在社会实践中获得的科学认知。高校的教学业务管理者要依据专业教学计划,选用合适的教材,通过理论教学和实践活动来传授，并使学生掌握相应的基本知识和实践知识。（2）专业能力培养。知识是能力的基础,能力的表现形式是多样的,存在于社会中，高校大学生技能的提高，同样是通过课堂、实践等主要教学环节来实现的。其中实践教学环节,要突出体现能力和技能的培养。
3.心理素质心理素质需要在家庭、社会和学校的教育影响下逐渐养成。心理素质指大学生应具有的心理状态,如个人的情感,承受挫折的能力,积极乐观的态度,健全的人格,信心和抗压力等。高等院校的课堂上,首先应该让大学生增强健康意识。其次，学校要改变过去单一的帮助已经出现心理问题的学生的教育，要突出心理素质教育的全面性。
4.人文素质教育对高校大学生的人文素质教育主要包括专业理论素质、文化艺术素质、艺术修养、身心素质、社会适应性的教育等等，心理承受能力和生活习惯等方面的修养。人文素质，从广义来说指一个人内存于主体的精神品格。在宏观方面体现在人的价值取向之中。从狭义来说指知识和技能的内化，发展人文素质就是“学会做人”，高校的课堂中要教育学生追求崇高的理想，塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，获得人格的塑造。
5.创新能力教育主要指大学生在各种实践活动中，不断为社会具有有价值的新发明的能力。是指大学生在学习、工作中表现出的独到见解、独特方法，大学生在具体的实践中，把一种从来没有过的生产条件进行‘新组合‘引入生产体系。这种新组合包括以下内容：引入新产品；开辟新市场；开拓原材料供应新来源；拓宽新组织。
作者：于海涛单位：哈尔滨师范大学
