小学数学素质教育的实施

前言：本站为你精心整理了小学数学素质教育的实施范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、遵循小学生心理特点，培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”由于小学阶段教学对象一般为7周岁至12周岁的儿童，因而教师在教学的过程中更应该注重运用符合小学生心理特点的学习方式来引导，善于带动课堂的活跃性，以此来激发学生的学习兴趣。数学知识本身不像其他学科那样容易直接引发学生的兴趣。创造诱人的学习情境、寓教于愉悦之中是明智选择，让孩子在轻松愉快的情景中学习，在教学活动中学生的情感常常以教师的情感为原动力。教师在讲解时都带有自己对内容的情感认识。这种情感色彩也在感染着学生。因此要调动学生学习的主动性和积极性，就要建立平等、友好、和谐的师生关系。这种和谐的课堂学习氛围可以充分调动学生学习的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。从而提高学习效能，从根本上促进学习质量的提高。

二、改革教学方法，提高数学课堂教学效率

1、以尝试教学为指导思想，注重启发学生，发挥学生的主观学习意识

在教学中要让学生积极尝试，教师通过学生尝试培养学生大胆质疑、学会提问的能力。一要创设尝试情境，积极引导。要结合教材特点和学生实际，注意创设问题的情境，积极引导学生发现疑点，提出问题。二要抓住时机，耐心引导。学生在尝试中从不不提问题到提出问题是一个进步。面对学生提出的问题教师既要热情鼓励，妥善处理学生提出的各种问题。在设置学生尝试问题时应注意从教学内容的具体实际和学生本身的知识水平出发，知道学生通过尝试活动，产生学生数学的兴趣，发展学生能力，提孤傲课堂学习效率。

2、采用分层教学，因人而异、因材施教

课堂上采用分层教学方式，是开发学生智力、发挥学生潜能、提高教学效率的主要途径。教学结构是教学过程的总体设计。教学结构层次化，一方面是在课堂上尽量增加学生活动的时间，课本引导学生看，思路让学生说出来，疑难让学生相互探究，错误让学生自己分析，充分发挥教科书的资源作用和学生的积极性；另一方面要注意体现教师的主导作用，把握全体，学生在尝试自学探究过程中肯定会存在这样或那样的问题，这时候就要求教师去引导解决。在教学中实行分类指导，也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进行指导，同时抓好“两头”，对学习有困难的学生，要分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面；在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练；这样让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发挥。

3、小学数学也要注重学生的实践能力的培养

实施素质教育必须注意学生实践能力的培养。小学数学实践能力，就是学生在学习和应用数学知识的活动中，能够解决问题的能力。实践能力的培养是使学生认识数学与生活的联系，了解数学存在价值的重要环节。通过实践能力的培养可以激发学生的好奇心和求知欲，而学生的实践能力只有在实践活动中才能逐步形成。当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学的知识解决实际问题。因此，在教学中，我们应当把培养学生的探索创新精神和分析问题解决问题的能力放在首位。实践活动的形式多种多样，抓好实践活动的开展和指导是培养学生实践能力、实施素质教育的有效途径之一。总之，实施素质教育，学生是对象，课堂教学是主阵地，教师的观念更新世关键所在。要求每一位教师在教学中既注重基础知识的掌握，又注重能力的培养。作为一名教师要加强自身的知识结构的更新，用全新的教育思想去指导自己的教学工作。作为一名小学数学教师，只有在教学思维上的更新，才能把素质教育渗透在数学教学中。

作者：王丽单位：河北省磁县时村营中心小学