初中英语教学与素质教育的推进

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一、实施素质教育的必要性

对比素质教育与应试教育的区别和联系应试教育只是一味地注重学生最终的学习成果，并不注重其学习的过程以及方式方法。而素质教育则响应了新课程改革的中的新教育理念，以学生为本，注重学生的学习方式以及学习效率的提高。同时，素质教育采取的是一种多元化教育方式，包括以学生为本的合作型教学、多媒体辅助教学等现代化教学方式，而应试教育只是一味地“满堂灌”，教学效果可想而知。通过以上分析，我们不难发现，素质教育的实施势在必行。

二、素质教育的具体实施

（一）加强学生的听、说能力

素质教育的根本目就是让学生的听、说、读、写能力齐头并进。所以，在教学中想要加强听力与英语表达能力，教师不仅要要求学生自己在课下听一些英语听力材料，更要要求自己在课堂尽量使用全英式教学，因为“听”是张嘴“说”的前提，只有听懂了才能去表达。教师不断地重复，同时学生也在不断地重复，这样有利于培养学生对语言的感悟能力，举一反三。例如，associate，decorate，state，notate，evaluate等以ate结尾的单词大部分都是动词，而且其发音，通过大量的听或者说会对学生的语感有所帮助。当学生再次遇到以ate结尾的单词时，就能自己判断出其词性以及发音。所以，在实施素质教育时，教师应该就学生的听、说这两方面的能力进行针对性教学。

（二）英语教学中阅读与写作相互促进

继听、说之后的初中英语教学重点就是读和写。从初中开始，英语阅读就逐步进入学生的英语学习之中，同时学生的写作能力也离不开阅读。在汉语教学中，如果学生从小就开始阅读各种童话故事或者文学名著的话，写出来的作文就比较有文采，英语教学同样如此。大量的英语阅读可以加强学生词汇量的积累，而当学生的英语阅读量达到一定的高度，那么学生的写作水平就会明显提高。而且在这种不能完全脱离应试教育的社会中，英语阅读和写作在卷面中所占的分值还是比较大的。从这一方面来看，将阅读与写作结合起来教学是继合作教学之后的又一种新型、高效的教学方法，有利于素质教育的进一步实施。

（三）打破传统教学中读、写、听、说分家的教学制度

现在，课堂中教师和学生都讲求“合作”二字，那么对于英语这个系统而言，其中的各个分支更应该互相配合，互相促进，实现“听”促进“说”，“读”促进“写”的教学模式。例如，“TherapiddevelopmentoftheInternethasenabledmoreandmorepeopletoturntotelecommutingjobinsteadofgoingtotheofficeeveryday.”这是某篇阅读的一个中心句。像这样出现在阅读中的官方语言，学生就可以将其运用到自己的写作当中去，它的出现会使自己的文章给人一种眼前一亮的感觉。与此同时，在阅读每一篇英语文章时，教师都要指导学生观察写作特点，以及如何分段，段与段之间是如何衔接的。这些从阅读中学来的写作技巧如果能巧妙地套用到自己的文章中，可以有效提高学生的综合能力。总之，素质教育就是打破常规的教学方式，在吸取应试教育中的优点，剔除其缺点的基础之上，将英语教学中的“听、说、读、写”巧妙地结合在一起，共同为学生开通一条畅通无阻的学习之路。因此，在实际的英语教学中，我们应积极推进素质教育，为学生的未来发展做出的贡献。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见）

作者：郑宇繁单位：江西省铅山县五铜学校