素质教育在教学中的重要性

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一、素质教育的鲜明特征

1．具有时代性

素质教育不再仅仅为了考取高分，考取名牌大学为目标，而是强调每个学生围绕全面建设小康社会，在各行各业做出自己的贡献，坚守科教兴国和人才兴国开展教育。

2．具有全体性

素质教育面对的对象不仅仅优良学生，它强调全面性，要面向全体学生、为了全体学生开展教育。

3．具有综合性

素质教育不再是埋头苦读、低头做题，为高分而努力，它更强调的是学生的德智体美劳全面发展、均衡发展。

4．具有主体性

素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注学生的个性发展和创造力发展。

5．具有长效性

素质教育强调是不是作为学生时代的而学习，而是培养学生的基本的为人素质和终身的学习能力，鼓励“活到老、学到老”。

二、素质教育与应试教育的区别

1.素质教育注重学生的德智体美劳全面发展;应试教育重点只抓升学率。

2.素质教育重视改善学生的知识结构，关心学生学到了多少;应试教育则根据学生的考试要求向学生传授知识，重在学生能否答对题，考出高分。

3.素质教育重视学生真正能力的培养，如创新精神和实践能力的养成;应试教育而关注学生的考分，因此注重向学生传授考试技能。

4.素质教育重视学生把所学的知识通过老师引导将之转化成自身素质;应试教育则像一部做题机械，只要求学生在考试时能按老师传授的知识完成答题即可。

三、素质教育与日常生活的联系

1．爱是教育的起点和基础但爱要有分寸，不能溺爱。正确引导家长教育孩子，如要求孩子自己能做的事情自己做，尊敬长辈、关心他人、沉着、谦虚等，将疼爱变成锻炼，将溺爱变成一种负责任的理智的爱。

2．在学校，老师应该鼓励学生多参加集体活动，多交兴趣相投的朋友让学生在集体生活中，学会自己解决问题、处理人际关系、从中学会尊重别人、学会与人合作、学会社交技能，能过亲身感受体会快乐，体会公平与合理，从而更清楚地认识自己。在家里，多参与家务劳动，将一些不起眼的小事、琐碎的事做好，学会应有的生活自理能力，为离开父母，独立成长打好基础。

3．日常生活中还应多注重培养学生的独立性、坚持性、同情心、友善心等良好的为人品质适当给学生们提供一些付出型公益劳动，比如:帮助一些贫困的山村孩子或孤寡老人，通过现实生活去感受世间的真实百态，让孩子们正确认识自己，结合自身能力去设定一个适合自己的新目标。

四、结束语

素质教育决不是天天挂在嘴边喊喊口号就可以改变的，它需要一个长时间的努力、几代人的付出才能看得见进步的教育，社会的发展越来越快，人的素质如果跟不上，必然导致步伐不一不致。因此提高人的素质，尤其是中学生的素质，是教育体系身肩的重任。新时期来临，关于素质教育转型就如一股春风吹进了每所校园，吹醒了每个人的心，作为教育工作者，这个光荣的使命任重而道远。它不仅是教育部门的一个重要探讨的话题，更是各级政府、各个家庭、每个人都要统一思想，提高认识，形成一股合力，切实推进素质教育，期待着有朝一日，让这些种子在素质教育的春风里开出绚丽的人生之花。

作者：邹丽艳单位：辽宁省盘锦市高级中学