语文教学中素质教育的应用

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一、课堂教学要体现“三为主”的原则

1.充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师应积极地创造各种条件，设置各种情境，调动学生的积极性，使学生愿学、乐学。

2.确保学生的主体地位

教学中，学生是“学”的主体。由于应试教育的趋向，使得学生一味地只知道要把知识学会，并没有想到用更多的方法去学，才能使应试教育向素质教育进行转变。

3.坚持以训练为主线

语文教学中，“语”包括口头表达能力，听的能力；“文”包括理解文字的能力和文字的表达能力。语文总的来说可以概括为“听、说、读、写”四个方面的能力。“听”是要学生能听清楚教师的每一句话，能理解每一句话的意思。“说”要逐步引导学生从说一句完整的话到说话有条理和顺序。这是一个非常复杂的过程。对此，教师可在日常中做一些练习，如说一件事的发展顺序，一个事物的观察顺序、一处风景点的游览顺序等，来锻炼学生的口头表达能力。“读书百遍，其义自现。”多读可以使学生更充分地了解课文，体会作者所要表达的思想感情。“写”是对“听说读”三个方面总的检验，一篇课文只“听说读”还是不够的，关键是看能不能把课文中的内容变成自己的话写出来，能不能形成自己的一套知识体系。

二、利用语文课外活动课

提高学生自身的素质语文活动课强调的是“活”，是让学生尽可能地动起来，避免教学方法上的单调呆板。灵活多变的教学形式，生动活泼的学习气氛能够激发和培养学生学习语文的兴趣，给学生充分动脑、动口、动手的机会，促进学生身心的全面发展。语文活动课的内容与生活实际相结合，有较强的生活色彩，能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。健康的心理素质是教育的一个很重要的环节，开设语文活动课对于优化学生的心理有很大作用，为学生提供了更多的锻炼机会，使学生增添勇气、增强信心。语文活动课的开设使学生的语文能力、交际能力和创造能力在不同主题、不同形式的活动中得到了提高。

三、明确小学语文考试目的

树立正确的素质教育观教学是双方面的活动，教与学的和谐统一是每一位教师和学生追求的理想境界。科学的成绩考察方法正是为了达到这一理想境界的方法之一。但是在应试教育的影响下，成绩考查已异化为以分数为中心，以考查为手段，对学生进行“管、卡、压”的武器，分数成了衡量学生、教师好坏的主要标准。这一标准误导了教师、学生、家长，扰乱了教育思想，严重污染了教育环境。当前，我们正面临着由应试教育向素质教育转变的关键时期，明确考试目的，树立正确的素质教育观是转变的前提。在考试观念上，我们必须坚持着眼于教育方针的全面贯彻，着眼于学生创新意识的培养，着眼于每个学生的终身发展，要把我们的教育观、学生观、质量观自觉统一到素质教育这个目标上来。由此以来，语文教学越来越离不开素质教育。因为素质教育是语文教学中最根本的指导思想，它更能体现教育者的教学艺术性。所以，只有实施素质教育，才是搞好语文教学的根本保证。

作者：于波 单位：河北省南宫市大屯学区