高职院校文化素质教育创新路径
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近些年来，我国的改革开放不断深入，尤其在教育改革方面提出了要进行全面的素质教育。但在传统的理工类高职院校里偏重专业化，对于学生在人文科学方面的素质培养不够重视，因而导致学生只是在专业方面表现较为突出，而从整体上的人格塑造方面比较薄弱，即使其在专业方面获得成功也不能产生更深远的影响。
一、现状及原因分析
由于受到传统观念的束缚，如俗话所说：“学好数理化，走遍天下都不怕”，使作为教育机构的财经类高职院校对于文化素质教育的意识不足，从根本上也不加以重视。这大多是由于对当下的时展与社会的结构快速变化了解认识不够。社会的急剧变化使得人才需求越来越向全面综合化的方向发展，在要求专业的技术型人才的同时，更加注重其整体素质，对其创新意识与创造性的能力要求也较高。但这方面的能力的培养，仅仅通过专业性的知识教育是不能够取得实际上的完全实现。因其本身就是一种综合性比较强的能力，在其整个的培育过程中就要求从学生的整体上来进行教育教学，不但重视知识性的教育，而且更加注重学生的人格塑造。当然，不仅仅是教育者，而且学生在这方面的意识也明显表现出不足。
（二）师资力量不足
从整个的教育队伍建设而言，在人文科学这一块就显得有些捉襟见肘，加其对其意识不足，也不在这方面进行一些培训或者引进人才。
（三）教学资源的硬件配置欠缺
根据调查与研究以及社会媒体等的报导，可以清楚的看到高职院校对于文化素质教育方面的资源配置相当欠缺。因为文化素质教育不仅包括对于文化知识的认知，也含有对于整个心理的健康发展，而且对于文化素质教育而言，身体上的素质培养也还是最为首要的。所以文化素质教育也是十分复杂，相当综合的教育类型。因此，教学中的硬件设施如体育场所的建设、体育用品的购置、图书馆的建设等都要一一进行武装。只有好的环境才能为学生的全面素质的发展提供一个有利的基础，因而对其建设一定要加强。
二、探讨新路径
（一）以创新为主导
从创新的角度来看，对于财经类高职院校的文化素质教育探讨与研究，要以当下的新形势为主要背景，比如说，其强烈的综合性特点突出，学科之间的交叉越来越多，渐渐趋于复杂化，与原来的专业性越分越细恰恰相反，其现在要求全面的综合、重组。而且更为重要的是体系化的需求已经成了大潮流。因此，在进行其文化素质教育的探讨时必定也要以全面综合的视角去切入。创新一方面是发现新事物，另一方面是靠发明新的东西，还有一种途径就是对原有的东西进行整理、筛选、分析，从而重整其结构。如同金刚石与石墨一样，结构不同其表现出来的性质与用途也各异，甚至相差十万八千里。对于人文科学这一块而言，其创造的可能性越来越小。因此，只能站在原有遗产的基础之上，对其进行重新的组合与应用，一方面使内容上更新，另一方面也可以加入新的元素，使其活力增添，更加富有新时期所需要的特征。
（二）从传统文化中提取理念，注重人格培养
我国拥有厚重的文化基础，尤其是在人文科学方面，其遗产简直让人喘不过气来。因此，要对这份财富加以合适的运用。文化素质教育不仅仅是讲授一结文学常识或者几篇诗词等，它要求的是一种人格方面的培养。因此，要注重那些如古人所仰慕的君子之道，或礼仪之道，或中庸之道等。再者，由于中国文化里边的核心元素在于一种对人际关系的处理和自身的行与知的关系处理，所以对于从中提取二者的主要元素，用于现代社会的教育教学之中也未尝不可，比如从这两方面出发，其一可以令那些学生学习到交往中所应注意的尊重对方，其二，也可以利用这些理念去将学生对于知识理论的学习与实际上的身体力行的实践行为结合起来。在中国文化里汲取的是理念，是一种人文关怀，也是现在所说的一种人道主义。使其对于社会，对于人类，对于整个家庭以及与人的交往，工作等都可以变得和谐起来，这是从心性方面来培养一个学生，有助于其自身的实践能力与人格塑造。
（三）关注当下，紧跟时代潮流
据以上分析可以看出，在现阶段的信息化技术为主的综合体系的发展势头下，必须在文化素质教育方面紧跟时代潮流，利用一些新型的技术工具，如多媒体、自媒体、网络视频等进行一些远程教育、翻转课堂，因为人文交流的渠道的拓展与接收信息的及时有效，可以让学生了解当下的一些文化发展动向，将其固有的知识结构体系打乱进行不断的重新组合。如同上面所言，不仅仅教育者对于文化素质教育重视程度不够，学生也往往如此，对于人文科学方面的东西只是来源于其个人的喜好。因此，大多数人的意识也明显不足，要促使学生在新的信息化时代全面的发展，就必须先更新其传统的观念，总是认为文化知识的功能与作用在今天这样的经济为主体的社会中没有多大用处。只靠讲解是不够的。教师要对其分析文化在当下社会中的作用，其次，要从人类文明的角度，以历史的视野展开，将人类的文化发展作以整体上的理解，使其明白文化素质提高的作用点在哪些上面。最后，还是要紧扣当下新时期的特点，通过对其分析物质性的享乐排他主义的发展何以会使世界不再令人着迷，现代人类所遇到的大困境只有通过文化的继续发展与增强，整个社会才能更加和谐有序的向前发展，也只有使其懂得了其重要性的关键点，激发起其对于社会，对于人类，对于整个世界的发展的责任。其积极性相对会得到一些提高，其对于文化素质教育才不至于进行排斥，其在这方面的自主性才会提高，其人文教育的目的才能很好的去通过学生这个通道得以实现。
（四）文化素质教育要体系化、全面化
文化素质的教育属于人文科学，包含着整个人的素质的全面发展，比如身体、心理、智力或情感各个方面。所谓文化素质教育是一个以人为出发点的全面而周详的教育体系。因此，不但要从硬件教学设施的建设中来加以加强，而且还要引入各种学科的新型理论与基本原理进行分析研究。比如学生处在这个时期的特征分析，就必须从生物学上的生理方面来分析，再加以心理方面的辅助才能完整。再例如关于学生身体方面的知识，不仅要使其填饱肚子，最为重要的是要从医学的角度出发，从养生的大前提出发注重其营养搭配。肢体的运动等方面不仅是体育课程，它还关系到舞蹈、节奏、呼吸等。总括的讲，文化素质教育要构建起一个可行性的体系，从各种学科的复合与交叉中来捡取所需要的部分。
三、结束语
总之，对于财经类的高职院校要进行文化素质教育，必须从实际情况出发，在新的时代背景下做好硬件设施的配置，同时也要在文化素质这一块多多加以研究，利用一些信息化的科技手段来传达其新动向以及对其功能与作用加以正确的说明，从传统文化汲取营养，注入学生的人格塑中。争取将其构建成一个科学的、综合性的、可行性强、可操作性较大的系统。
作者：陆纯梅 单位：广西国际商务职业技术学院
