工科院校人文素质教育研究

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在经济全球化的发展中，如何培养创新型人才成为了我们高等教育工作的一项重点内容。中华民族有着五千多年的文明，曾经在世界上也有璀璨的时刻。然而，现阶段我国的教育模式主要以标准化、单一化、固定化为主，忽视了创新型人才的培养要求。目前我国的高等教育由于经济全球化也在不断的创新，因此我国的高等英语教育教学模式也在向着新的阶段发展，即人文素质教育。

一、人文素质教育的开展能够实现高等教育的新目标

高等教育的新目标是培养创新型专业人才，在教育中让学生学会“做事”，学会“做人”。然而，培养培养创新型专业人才可以通过专业教育来实现，而要想实现实现高等教育的新目标，需要提升院校的人文素质教育。人文素质教育的主要内容是为社会培养具有内在气质、人格健全的创新型专业人才，在高等教育全面推进素质教育的过程中离不开人文素质教育的辅助。目前，高校中工科院校的人文素质教育存在很多值得思考的问题，由于大学生在人才市场中的冲击，他们变得急功近利、价值取向错误，很多大学生毕业后由于社会的压力思想浮躁、失去信心，因此，工科院校不能只注重专业技能的培养，还要重视人文素养教育，培养出具有公德意识、行为文明，宽容耐心的优秀工科大学生，因此加强工科院校大学生人文素质教育成为教育的重点。

二、实施人文素质教育过程中高校英语教学成为了重要载体

英语学科与其他学科不同，语言是人类高校英语教学文化传递过程中的重要载体英语教学对于如何提升大学生的人文素质有着如下体现：

1.高校英语具备鲜明的人文特征，它蕴含了深层次的人文精神，高校英语在学习过程中不仅要学习语言本身，同时还是世界观、人生观、价值观、审美观的学习，通过高校英语教学，让学生掌握语言的应用能力，在学习中开阔学生的视野，拓展学生的内心世界，丰富人生阅历，陶冶人文情操，提升人生观和世界观。

2.高校英语的教材选择要贴近人与自然、人与人、人与社会，从高校英语教学中，让学生产生深刻的启迪，英语教材要成为生动的人文教材。因此，通过高校英语教学提高学生的人文素质。

三、高校英语教学是人文素质教育的重要途径

1.高校英语课文中存在的人文精神进行细致挖掘。

高校英语课文涉及的范围非常广到从家庭到社会的多个领域，通过对英语课文的细致挖掘能够了解到很多世界各国的文化、政治、经济、科技、历史、文学与哲学等等，课文中包含的人文知识是非常丰富的。作为外语教师要充分利用英语课文向学生传授人文知识，特别一些具有人生哲理的优秀文章，在教学中不断引导学生感悟美好的情感的世界以及人性的真善美，帮助和引导学生思考自己的人生的价值，从而将科学的理论知识与正确的价值观直接转化为学生的内在素质。

2.利用高校英语课文背景材料开拓学生的人文知识。

高校英语阅读能够有效提高学生的语言水平，对于学生的语音、词汇、语法、语义等语言结构有了细致的认识，在教学中我们要让学生通过阅读丰富社会背景、文化背景等语言结构之外的人文知识，这样才能把握课文的主要内容，正确的抓住课文中所反映的人文观念，因此，教师在授课过程中要选择好辅导教材中的课文背景知识，并根据教材内容进一步拓展相关文化背景知识，帮助学生有目的的了解其他国家的文化，掌握课文中所包含的内容。高校英语配备的辅导教材对每一篇课文背景知识都有详细的介绍，这些背景知识中包含了很多人文知识素材。教师要充分利用课文背景知识对学生的人文知识进行培养，这样使英语课堂变得生动有趣，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的人文精神，提升英语课堂的教学效果。

3.采用互动式教学方式来激发学生的人文情感。

通过教育学原理我们了解到，教与学是教学过程中的双向互动，我们在课堂上要发挥教师的主导与学生的主体作用，采用互动课堂的教学模式让学生与教师之间进行思想交流，这样才能将学生的人文情感激发出来，提高英语教学中人文教育的效果。成功的互动式教学首先向学生推介相关课堂上需要的资料，让学生通过自己的方式来了解所学内容的文化背景，并通过课前的预习来充分拓宽学生的人文知识、增强学生的思维能力。

4.建立英语的第二课堂来丰富学生的人文素养。

英语的第二课堂能够有效提高学生的人文素质，教师根据课堂教学的需要向学生推荐医学外国文学作品、英文报刊等，并要求学生在课后将自己阅读了解到的素材加以整理和积累，并在课堂中的10分钟进行学生之间的读书交流，这样使学生在交流思想的过程中提升了人文素养，而学生可以通过阅读课外读物了解到国外的历史和文化，从阅读中捕捉最新的语言文化信息。同时，教师利用多种媒体，有选择让学生领略异国风情文化，领悟英语的乐趣和异国的文化内涵。

作者：于丽锦 单位：辽宁工程技术大学外语学院