高职高专院校学生素质教育

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摘要:

对高职高专院校来说，构建与时俱进的校园文化，千方百计的加强对学生的素质教育，切实有效的提高学生的综合素质，是打造院校核心竞争力的重要途径。高职素质教育要根据学生职业素质的特点，结合学生的个性特征，因材施教，通过多种方式的素质教育措施，充分发现学生的兴趣，发掘学生的潜能，最终提高学生的综合素质，增强学生的社会竞争力。本文探讨了加强高职高专院校学生素质教育的措施。

关键词:

高职院校;素质教育;核心竞争力;措施

近年来，我国的高等职业教育发展的如火如荼，在实现了规模化发展之后，培育与提升核心竞争力，便成为高职院校的战略重点。对高职高专院校来说，构建与时俱进的校园文化，千方百计的加强对学生的素质教育，切实有效的提高学生的综合素质，是打造和提升院校核心竞争力的重要途径。

一、高职高专院校学生素质教育的内涵

围绕职业教育的特征，笔者认为，高职素质教育至少包括以下三方面的内容。第一，基础素质教育。基础素质教育，它的特征在于，其具有基础性和普遍性。基础性，是作为接受高等教育的学生来说，应该所应掌握的最基本的素质。所谓普遍性，是从事任何职业的学生，都应该具备的基本素质。第二，专业素质教育。专业素质教育包含两个方面的内涵。首先，专业素质教育是指，从事某项职业，所必须具备必要的知识、技能，以及该职业的道德，而且，在学习过程中，在技能掌握的过程中，逐渐养成的行为方式以及职业习惯;其次，专业素质教育还包括对该职业发展的历史，该职业的发展历程，该职业对社会发展的作用等方面的教育。第三，发展素质教育。素质教育要根据学生职业素质的特点，结合学生的个性特征，通过多种形式的素质教育途径，充分开发学生的潜能，提高学生的综合素质。例如，高职院校通过开设瑜伽、健美操、篮球、乒乓球等运动课程，可促进学生学会劳逸结合，提高身体素质;通过开设书法、绘画、演讲、音乐赏析、影视欣赏等人文艺术课程，可培养学生高雅的审美情趣，提高他们的人文与品德修养。

二、加强高职高专院校学生素质教育的措施

(一)构建人文素质教育和科学素质教育相融合的课程体系

正如爱因斯坦所说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”高职院校在构建课程体系的过程中，不但要构建以培养学生的综合素质为指向的现代高职教育课程体系，而且更应该糅合合理的人文知识体系，拓展学生的人文知识视野，渗透人文教育内容和价值，使学生树立正确的道德观、人文观、价值观，最终达到科学精神与人文精神的统一、个人价值与社会价值的统一。在优化学生的知识结构方面，可开设哲学、法律、文学、音乐欣赏、诗词赏析、艺术品鉴等人文选修课程，课堂中确立学生的主体地位，增进学生的主体意识，重视老师与学生的交流，进而培养学生的独立人格。

(二)以传统诗词为载体，推动高职素质教育整体发展

最近，中央台的中国诗词大会节目很火，反映了很多人对古典诗词的热爱。我国诗词的历史源远流长，上下五千年，纵横九万里。作为华夏历史最具有浓度的记录文本之一，诗词涉及的内容繁多，其涵盖面非常广泛，包括爱情、文化、官场、道德、政治、人生际遇和感悟等等，为高职文化素质教育的发展，提供了充足的养分。生活自有诗意，很多喜欢诗词的人，喜欢的是诗词的意境、内涵和人生哲理，他们热爱生活，豁达，乐观，阳光，他们很多积极的思想和处事态度，都受到诗词的浸染和影响。诗词是一方净土，是国人的精神家园。对高职学生进行诗词教育，可从诗家词人的运思方式、对人生的思考、对国家兴亡的关注以及对苍生的悲悯情怀等各具特色的诗性文化中，汲取其所蕴含的思想内涵、人生哲理和处事智慧，为以后的人生道路打好坚实的精神基础。

(三)营造浓厚的校园人文环境

高职院校在人文和环境方面要两手抓，一方面要增加投入，大力提升人文方面的图书的数量，在课程上开设文学、历史、哲学、音乐、艺术、法律等方面的选修课。同时，要着力营造优美的校园环境，因地制宜，大力推进校园文化建设，营造浓厚的人文氛围。例如，大力开展丰富多彩的文学、历史、哲学、音乐、艺术等方面的学生社团活动，丰富学生的课余生活;以历史雕塑、名言标语、墙壁绘画和古典诗词等形式，来彰显学校的人文精神，提升学校的文化底蕴。

(四)提高教师队伍的人文素养和科学素养

高职院校的教师要提高人文素养，不但要有广博坚实的专业知识，而且还要有一种能力，就是在专业教学的过程中，将课程中所蕴涵的科学精神，与人文精神进行融合，使学生在掌握专业课知识的同时，思想也得到了熏陶，文化素质也得到了提升。高职院校要强化在专业教学的过程中渗透人文素养教育的意识，要善于在专业课的教学中，挖掘相关的人文因素并加以发挥，在润物细无声中，潜移默化的提升学生的人文素养。综上所述，高职素质教育要根据学生职业素质的特点，结合学生的个性特征，因材施教，通过多种方式的途径和措施，来加强素质教育，充分开发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，最终提高学生的综合素质，增强学生的社会竞争力。

参考文献:

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［5］钟鸣，陈瑛．浅析高职院校人文素质教育．科技信息(科学教研)，2007-08-10．

［6］吕秋薇．如何提升高职院校的人文素养教育．商业经济，2010-03-10．

［7］吕秋薇．高职院校如何加强文化软环境建设．中国管理信息化，2013-04-01．

［8］夏伟．传承墨子工匠精神涵养高职文化自信顺德职业技术学院院长．中国教育报，2017-04-10．

作者:李彦林 单位:甘肃林业职业技术学院