初中数学教学素质教育浅析

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摘要：文章以爱国主义教育、辩证唯物主义教育、良好的学习态度和学习习惯教育作为素质教育的主要内容，将其融入初中数学教学，充分解读素质教育方法，让学生发现数学之美，喜欢学习数学。

关键词：初中数学；素质教育；教育方法

一、初中数学素质教育概述

1.素质教育的本质内涵

所谓素质教育，就是结合学生当前的实际学习情况和综合发展能力，对学生进行符合其成长需求的基础教育，在帮助学生构建较为完善的数学知识体系的过程中，进而帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。通过教师的系统培训、生动讲解，挖掘学生的内在潜力，不断释放其个人魅力，使其成为一个被他人、被社会认可的人。总而言之，素质教育就是在某种教学模式下，教师通过全方位的引导，帮助学生提高学习、生活等各个方面的能力，包括身心发展和基本素养的提高，以适应瞬息万变的世界，做一个对社会进步、人类文明发展有用的人。

2.开展素质教育的必要性

初中阶段的学生正处于智力迅猛发展的阶段，也正是这个时期，数学教学由具体运算阶段向形式运算阶段过渡。因此，在初中数学教学中开展素质教育势在必行。数学教学的显著特征是生活性、逻辑性、条理性。学生智力迅猛发展的同时，通过数学教学，使学生将数学技能与生活常识相结合，有条理地处理生活中遇到的难题，无疑是一种提高学生综合素质的有效途径。另外，在数学教学中，通常还需要学生用不同的思维方式解决问题，而将此与素质教育相结合，又可以培养学生的理性思维和创造性思维。

二、初中数学素质教育的主要内容

很多人认为，思想道德教育是语文课堂的事情，殊不知数学课堂也要渗透。思想道德教育对于初中数学教学至关重要，它决定着学生的发展方向，推动着学生知识、能力的形成与发展。如何在数学课堂上恰如其分地进行思想道德教育，值得每位教师深思。其中，爱国主义教育、辩证唯物主义教育、良好的学习态度和学习习惯教育等应该作为重点的素质教育内容。

1.爱国主义教育

爱国主义教育是应该贯穿在所有学科教育内的重要内容。随着国家大门的打开，我们积极地汲取西方文化和外来文明，但是这并不意味着文明要崇洋媚外，中华民族优秀传统文化更需要发扬光大。在初中数学教学中，爱国主义教育需要每位教师深思熟虑，将其融入到数学教学中。爱国主义教育可以表现在将我们社会主义文明和国家正确指导等内容编排在教材或者试题中，让学生在潜移默化中既学会了数学知识，又将爱国主义精神印刻在头脑中。只有学生真正理解和热爱中国传统文化，了解中国基本国情，才能有方向、有针对性地为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗，这样国家才会得到长足发展。

2.辩证唯物主义教育

辩证唯物主义观点主要包括辩证唯物主义的世界是物质的观点，对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，相互联系、相互制约的观点这几大类，而辩证唯物主义教育就是将这些观点融入到初中数学教学中。初中数学本身蕴含着丰富的对立统一，如量变、质变，运动变化，相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。在初中数学教学中，教师要善于挖掘这些因素，利用辩证的观点来教学，发散学生的思维，让学生更全面地思考数学问题，做到一题多解，这样学生能更好地领悟数学知识的内在联系。学生在理解数学知识的同时，也提升了辩证思维能力。

3.良好的学习态度和学习习惯教育

授人以鱼，不如授之以渔。教师应该将培养学生主动学习的态度及养成良好的学习习惯作为教育的重点。数学教学从来都不只是教育学生如何解决数学问题，更重要的是教育学生如何思考，如何从不同的角度解决同一个问题，如何寻求最简便、最快捷的解决方式，如何简洁明了地将解决问题的步骤呈现给学生，……这一连串的数学反应如果学生能够得心应手地驾驭，那么其也必定能够很好地解决生活中的实际问题。态度决定一切，端正、良好的数学学习态度，良好的数学学习习惯，将会使学生受益终身。

三、引导学生欣赏数学之美

教师的角色是领路人，引导学生发现世界上的各种美。数学之美也一样，需要教师带领学生去挖掘。数学这门学科看似枯燥乏味，由一个个冷冰冰的数字和符号组成，殊不知学生如果用心领悟这些数字和符号，它们可以通过结合发生一系列的反应，看似没有联系的东西，最终将相互配合而产生一个完美的答案。数学之美不仅是外形之美，它还包含一种含蓄、简约、和谐、独特之美，独一无二的运算规则，和谐简约的表达方式，无一不渗透着数学含蓄而又奔放的美。在初中数学教学中，教师需要利用思想道德教育的一些手段来引导学生发现和挖掘数学之美，只有发现了这种美，学生才会发自内心地喜欢数学这门学科，在数学上突破自我，甚至发现更多的真理。总之，将素质教育贯穿在初中数学教学中十分关键，通过多方面的渗透，让学生在数学学习中提高自己的综合素质。作为新时期的教育工作者，我们肩上背负着为祖国繁荣昌盛培育出全面人才的重担，我们要与时俱进，要走在学生前列，将知识与技巧灵活地融合在一起，挖掘数学的底蕴，发现数学之美，为国家培养有用的、有能力的、有想法的、有梦想的综合型人才。

参考文献：

［1］孙德莉.初中数学教学中的素质教育［J］.林区教学，2018（11）．

［2］李茂福.浅谈初中数学教学中的素质教育［J］.承德民族职业技术学院学报，2005（1）．

作者:赫思儒 单位:辽宁省丹东市第十九中学