素质教育下高校体育教学现状

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［摘要］积极推动高校体育教学创新改革发展不仅是素质教育的基本要求，同时也符合每个大学生的根本利益。为推动素质教育背景下高校体育教学质量的提升，该文以“素质教育下的高校体育教学现状与创新改革策略研究”为课题，从前言入手，对高校体育教学现状进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探究了素质教育下的高校体育教学创新改革策略，给出了笔者具有建设性的参考建议。

［关键词］素质教育；高校；体育教学；现状；创新改革

一、前言

素质教育就是要求学生能够在学习基本的专业知识以后，还要对自己的道德素质做出要求，让他们可以做一个德才兼备的综合型人才。素质教育概念的提出为发挥出高校教育职能奠定了基础，同时也给当代大学生提出了新的要求。素质教育对大学生有很大的影响力，素质教育的目标并不是着重提高学生某一个方面的素质，而是要实现学生的全面发展，提高他们的综合素质。素质教育可以说是一个影响深远的大工程，其不仅能够对社会主义精神文明建设起到有效的推动作用，同时也对国家未来的发展有很大的积极作用，它是国家、社会对高校教育的基本要求，也是体现以人为本教育理念的重要表现[1]。

二、高校体育教学现状

“身体是革命的本钱”，高校大学生作为国家发展的未来，保障他们的身心健康成长是社会各界人士达成的共识[2]。与过去相比，当代高校大学生的生活条件、学习条件得到了极大的提升，但是他们的身体素质却明显下降，“亚健康”的问题尤为突出。一个健康的身体是更好地生活和学习的保障，这就显露出高校体育教学活动的价值和意义。我国在很早之前就提出了素质教育的要求，而体育教育作为素质教育的重要组成部分，不仅对提高高校大学生身体素质具有重要作用，而且在提高高校未来发展竞争力过程中也扮演了极其重要的角色。目前国内高校体育教育教学工作还存在一系列的问题，对提高学生身体素质并没有产生非常明显的效果。1.教学模式不合理。对于当代高校大学生而言，与终身学习思想相对应的思想是终身健身思想。终身健身思想作为一种绿色教育思想已经成为当代体育教学工作不断追求的方向。与中学体育教育活动不同，当前国内很多高校在开展体育教育活动之前会提前给学生“分班”，即学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容，比如喜欢排球的学生可以选择排球班，等等。而一旦选定自己的班级以后，他们就不能再选择其他的班级，这无形之中就限制了他们在其他体育项目中的发展前景，也会使他们所掌握的知识体系较小。在素质教育的要求下，高校在培养学生时要促进学生朝着多元化方向发展，而当前很多高校所采取的这种体育分班教学模式无疑是与素质教育背道而驰的。虽然这种体育分班教学模式能够让学生更专注地学习一种体育项目，但是经常性地学习某一种体育项目必然会导致学生产生厌烦心理，而这对于他们的发展而言是非常不利的。2.教学手段单一。在很多高校体育教师眼中，体育教学就应该完全以实践教学的形式进行，并不需要像学习专业文化课程那样用多媒体给学生讲解理论知识。但事实上，很多体育项目往往具有一定的技巧性，如果学生不明白其中的道理而只知道一味地模仿，那么他们就不可能掌握这项体育项目的精髓。比如，像羽毛球、排球这种技巧性比较强的项目，教师除了要把最基本的方法教给学生，还必须帮助学生积累经验，使他们在实战中得到提升。如今，智能手机、平板电脑等移动终端设备在大学生群体中已经基本普及。然而在过去的高校体育教学当中，由于教学条件有限，所以教师并不能有效地展开理论教学，而只能通过言传身教，在给学生进行一遍又一遍地动作示范后让学生“比葫芦画瓢”。这种机械式的教学手段不仅很难让学生真正学到这些体育项目的精髓，而且也会让学生产生视觉疲劳。所以，可以说高校体育教学手段单一已经成为制约高校体育教学质量提升的一大主要因素。3.不注重对学生思想上的教育。高校体育教学工作除了起到教授学生体育运动基本知识的作用以外，更重要的是发挥出“抛砖引玉”的作用。学校要通过体育教学激发学生参与体育锻炼的兴趣，引导更多的学生养成良好的日常锻炼习惯，从而保障学生身心健康成长，消除“亚健康”问题。但是，高校体育教师在教学过程中并未有意识地对学生进行思想上的教育，所以体育教学工作的作用没有真正地发挥出来。高校大学生的学习压力较大，而且他们当中很多人都属于“宅男”“宅女”“低头党”，每天除了上课就只喜欢蜗居在宿舍，没有体育锻炼的意识。这就说明高校体育教师并没有将课堂影响力延伸到课堂以外，而这也是他们今后应该努力的方向。

三、素质教育下的高校体育教学创新改革策略

积极推动高校体育教学创新改革发展不仅是素质教育的基本要求，同时也符合每个大学生的根本利益。体育教学本身就应该帮助学生放松身心、陶冶情操，并在此基础上帮助他们强身健体，让学生可以采取更科学、更有效地方法提高身体素养。“亚健康”的问题在当代高校大学生身上越来越严重，在这种情况下高校除了要继续开展体育教学活动以外，更应该不断完善体育教学工作，将当前体育教学工作中存在的问题解决掉。1.打破现有的体育教学模式。人的身体是由不同的部位组成的，而不同的体育项目对人身体部位所起到的锻炼效果往往也存在一定差异。如果想要促使学生身体的各个部位都健康成长，保证体育教学活动多元化特征就显得尤为重要。这就要求我们能够打破高校现有的体育分班教学模式，让学生可以自由选择学习内容，而不能把学生限定在某一个学习范围内，否则不仅会影响到学生的学习兴趣，而且也不利于学生身体素质的全面提升。比如，如果学生这节课想学习羽毛球，那么他们就可以利用微信公众号在体育教学平台上预选羽毛球班级。2.改革教学方式。体育教师要改变过去单一的教学方式，既要认识到实践教学的重要性，同时还不能忽视理论教学的价值。在这个过程中，体育教师可以利用微信公众号或者微信群给学生分配学习任务，并且将一些视频资源通过云班课发放给学生，让学生在重复观看这些体育教学视频的过程中积累经验，学习专业体育运动员的长处，为后续的体育教学奠定基础。在课上环节，教师可以让学生阐述他们通过观看这些教学视频学到了什么，同时教师还可以让学生进行动作示范，并由教师不断纠正，真正地将线上教学与线下教学紧密结合起来，改变传统的教学方式，为学生提供更有效的体育教学服务。3.加强对学生思想上的引导。一个强健的身体并不是一朝一夕就能获得的，高校大学生必须要持之以恒，养成良好的日常锻炼习惯。高校大学生是国家发展的未来，在不久的将来他们很可能会成为各行各业的中流砥柱，如果没有一个强健的身体作为基础，他们就不可能快乐的生活和工作。体育教师要学会对学生进行思想上的教育，既要让学生认识到体育教学的重要性，同时还要帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，让学生每天都能抽出半个小时乃至一个小时的时间去运动，去户外呼吸新鲜的空气，让“亚健康”问题远离自己。

四、结束语

从当前高校体育教学现状来看，国内高校体育教育教学工作还存在一系列的问题，对提高学生身体素质并没有产生非常明显的效果。为促进高校体育教学取得较好的成果，就需要充分利用素质教育背景优势，对教学中存在的问题进行改革与创新。

参考文献

［1］许汸.素质教育背景下对普通高校体育教学现状反思与对策研究［A］.中国大学生田径协会.2012国际体育科学与学校体育学术会议论文集［C］.中国大学生田径协会,2012:1.

［2］李鹏伟,林阿利.素质教育背景下的高校体育及师资队伍建设路径研究［J］.赤峰学院学报(自然科学版),2017,33(01):137-138.

作者:李国璋 单位:中山大学