实验教学生物化学论文

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一、研究的意义

近年来，高校连续扩招，推动高等教育由“精英教育”转向“大众教育”，尤其是职业学院的招生量大幅度提高，对生源的水平要求放宽，使职业学院同学校、同专业、甚至同班级的学生文化水平、智力、素质差异加大，这给教学带来较大难度。现就高职院校护理专业学生生物化学教学在新的形势下遇到的问题及应对措施进行研究。生化课作为医学基础课，教师应认真思考，不断实践，在现有的时间和空间上认真把握学科特点不断培养学生的自主学习能力，使生化课讲出特色，学出成果，创出新路。因此高职院校护理专业生化课教学改革与研究有着十分重要的意义。

二、主要的内容

（一）优化与重组教学内容，以“实用”、“够用”为度。认真研究大纲、教材，做到有纲不惟纲，合理安排教学时间，科学整合教学内容，把教学内容分为三大模块；根据教学课时数既保持本课程科学性、系统性，又不失教材的整体性。

（二）改革教学方法，培养学生自主学习能力。使学生学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和生物化学语言表述有关的信息，具有运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力创设学生学习的情境，这种情境具有真实性与复杂性，学习环境的内容具有丰富性、挑战性和开放性。教学中通过设计符合学生特点的问题和任务，调动学生积极的学习活动，帮助学生成为学习活动的主体。设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，启发学生探索、思考与问题解决活动。因此，教学中要坚持以学生为本的理念，采用“目标教学法”、任务教学法、讨论法等教学方法，同时加强对学生学习方法的指导，培养学生的学习能力。并现代教育技术的发展为教学提供了良好的物质基础。在基础生物化学教学中，广泛采用多媒体手段，用powerpoint的形式，链接大量彩色精美图片，使教学形象生动，增加了教学的信息量，拓宽了学生的知识面。

（三）改革实践教学模式，提高学生的动手能力和思维能力。本课题研究的重点：如何将三大模块的整合好。本课题研究的难点：在课时少、内容多的情况下用框架式教学法怎样保持课本内容的科学性、系统性和整体性。四、研究的可行性分析在研究本课题前课题组负责人已经参编论著《生物化学》由科学出版社出版，全国高职高专医药院校课程改革规划教材，担任副主编；《生物化学实验指导》内蒙古人民出版社出版，担任主编；发表的论文多篇。参加本次课题的老师全部是我们学校最优秀的中、青年轻的教师，教学教育业务扎实，常有多篇论文在省级以上的刊物发表或在各种学术会议上交流。运用多媒体技术进行课堂教学观摩更是每个人的长处与优势，是我校生化教学的重要教学手段。有这样优秀的研究团体，我们完全有信心将这个实验研究好，做得扎实有效，并且向一定的范围进行辐射。本课程现有生物化学实验室两个，实验准备室一个，并有较为先进的生化分析仪等。有满足教学需要的各种仪器设备，可开出课程标准所需要的各项实验，满足学生实验技能训练的需要。本课程体现对学生的知识、能力和素质三位一体的培养，始终坚持采用优质的课程教学资源和创建一流的教学条件组织课程教学。根据教改需要编写了各专业完整系统的教学大纲。选用优秀的普通高等教育“十二五”国家级规划教材和校本教材《基础医学实验指导》配套完善，教学效果良好。实验教学中，实验室完全为学生开放，有专业素质较强教师负责实验指导。充分利用学院的多媒体教学资源，开发制作了各专业的多媒体课件，并能经常保持更新，实现教学资源共享。

三、保障条件

基础生物化学是学院相关医学类各专业必修课程，在学院的支持下，经过几年的不断建设，基础生物化学课程已成为师资力量雄厚、结构合理，实验教学条件先进，教学资源丰富的课程。几年来，基础生物化学课程组成员积极进行教学改革，将生物化学知识与专业相结合，培养学生的职业素养，使教学内容具有先进性和实用性。对培养学生的能力起重要作用。为了学生更好的应用生物化学理论知识，培养学生的动手能力，改革实验内容，增加临床生化检验的实验比例，加大实验室开放力度，培养学生的实践能力。

（一）基于对生化课程理论与实践现状的了解；

（二）基于自身对课堂教学实践活动经验的积累与反思；

（三）基于生物化学课程研究的兴趣；

（四）导师的指导、学校教研力量及其氛围的支持和其他教师的帮助，学校已经有共同做课题研究的经历和经验；

（五）学校以及教育主管部门对教科研有足够的认识和重视，在组织领导、设备、经费、时间等方面均能做到足够保证

四、国内外研究现状

由于生物化学已发展为一个得到确认的学科和专业，在不少国家都已成立了专门的全国性学会，并有它自己十分活跃的、有成果的国际性学会。有多种全国性的情报刊物。其它有关生物化学为主要内容的国内外文献杂志刊物种类日益增多。生物化学内容繁多，高职护理专业课时量又少，如何在有限的课时完成教学任务，达到“必需、够用”的要求，是摆在广大高职生物化学教师面前的一个难题，特别是我们边缘少数民族地区的高职护理学时少，内容多，在国内“网站上还没有找到相关报道”，因此，需要研究。

五、研究的思路

（一）理论教学内容的改革研究：在通过生物化学这一课程教材的研究之后，我们发现现在的教材理论存在了一定的不合理性，换一句话说就是教材之中的理论知识与社会实践不相符，存在一定的不合理性，所以我们要对生物化学这一门课程的理论知识进行改革，使得教材的知识结构贴合护理的应用。

（二）教学方法的改革研究：在以往的教学过程之中，高职护理专业的生物化学这一课程的教学方法都是以老师为中心的授课是教学，对于这一类教学模式而言，虽然可以使学生学到系统的知识，但是对于学生积极性的提高以及知识的掌握却有一定的局限性。因而我们应该进行教学方法改革，有原先的教学以老师为中心的模式逐渐向以学生为中心的教学模式。

（三）实验教学的改革研究：对于生物化学这一课程而言，实验课的学习是极其重要的，因为它是学生将所学理论变为现实的一个桥梁。所以，教学工作者应该合理的设计出一套合理的实验课程方案，让学生通过生物化学课程的学习更好的了解到护理工作的性质。

（四）课程建设理念的研究

1.以学生为本的理念：在高职院校护理专业的学习过程之中，会有许许多多的成绩不一的学生在同一个教室之中进行课程学习教育，所以面对这一情况老师在进行授课的时候就要考虑到学生水平的不同，尽量以学生为中心，综合考虑每一个学生的接受能力，尽量让每一个学生都听懂、听会。

2.坚持全面发展的理念：在对学生进行知识教育的过程之中不仅要让学生学好书本上的知识，还要让学生学会如何应用，做到会学、会用，与此同时还要对学生的综合素质水平进行教育，以提高他们的综合素质水平，尤其是职业道德。

3.注重实际应用的理念：我们之所以学习是为了适应工作，所以高职院校在进行课程教育的过程之中不仅要注重理论知识的教育，还要注重实际应用的能力，以做到全面发展。

六、研究方法

（一）调研法：通过调研和分析，查阅相关资料，完成课题的可行性分析报告，申报课题。

（二）实践法：通过课堂教学，检验“三大模块”是否适用于护理专业学生的实际，用实践检验理论。

（三）归纳法：通过课题研究，将研究过程中得到的数据、资料进行归纳、总结，形成文字资料，撰写教学大纲和考试标准，完成结题报告及论文等。

七、模块教学与普通教学分析

在医学教育中,生物化学是一门难度较大的基础理论课,随着医学的不断发展,生物化学显得日益重要,如何提高这门课的教学质量,是我们一直努力探索的课题。我们以学生为本在探索课堂教学设计的新思路中,依据教学设计的原理和方法,在找准起点和把握教材的基础上,针对传统教学法的弊端。提出用框架式教学法，框架式教学法告诉我们，每一个学科都有一个系统性、科学性的内在逻辑联系，都由一定的知识结构序列所组成，呈现出一定的规律性的框架形式。学习生物化学要从整体上把握本学科知识体系，洞察各要素之间的内部联系，在头脑中形成框架，而不能纠缠于细枝末节。事实上大脑通常只把自己认为最重要、最感兴趣、刺激性最强的信息贮存下来，形成头脑中的记忆结构，需提取时也是首先从此记忆结构去搜寻相关信息。教师在备课时应该对教材进行提炼与消化，通过归纳、合并甚至不惜舍弃部分叙述性内容，将这一框架体系整理出来，化繁为简。框架式教学注重从整体上把握学科体系的框架，注重系统性和内在联系。框架式教学也并非不讲具体内容，而是强调不能陷入具体结构式、反应过程的泥潭。当在头脑中构建好这种框架之后，其实更有助于对具体内容的理解，有助于学生知识体系的主动建构。把书由厚变薄、由难变易，使学生能接受更多的知识量，符合职业教育的理念。

作者：宋庆梅单位：通辽职业学院