生物化学实验教学问题及对策研究
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1.1实验中心建设经费不足、设备资源更新滞后
生物化学是当今发展较为迅速的学科之一，实验的仪器、设备和技术更新快，生物化学实验所用的仪器价格较为昂贵，配套设施和试剂价格也较为昂贵，并且实验过程耗材消耗多。由于实验教学经费投入不足，实验室设备更新的步伐滞后，新仪器不是欠缺就是数量不多，许多新实验技术、方法只能是教师演示，学生观察。学生缺少动手的机会，降低了学习的主动性和积极性，不利于教学效果的提高，妨碍了学生创新性的培养和发挥。
1.2实验教学模式需要改善
传统的实验教学模式轻启发，过于侧重知识的讲解，而实际工作环境要求我们的学生应既有实践动手操作能力，又具备创新的思维和探究能力。目前，常规生物化学教学的实验，主要是示范性和验证性的实验。前者主要是教师演示给学生看，学生很少有动手的机会；后者是学生按部就班的“依葫芦画瓢”进行实验。
1.3实验室维护管理难度增大
设计性实验和综合性实验教学开设后，实验教学时长增加必然要求实验室的开放和维护时间增加。有些生物化学实验所需仪器较多，单一实验中心可能不具备所有仪器设备，就需与其他的实验中心合作完成，需要老师调配资源来完成实验。做综合性实验时往往需要多名同学共同协作操作，实验室的流动人员较多，如果没有完善的制度和切实有效的管理，仪器的损坏及实验试剂的浪费就不可避免。这些实际问题的解决，都要求教师作出正常实验教学外的付出。
2提高生物化学实验教学质量的对策
2.1加强实验中心硬件建设
实验中心硬件建设是学校的重要基础建设，是学科建设的重要组成部分，就我校来说，尽管我校为医学高职高专院校，但现阶段正为“升本”积极努力，学校教科研投入逐年增加，我们以学科建设为契机，加强承担生物化学实验的分析测试实验中心的硬件建设，创造条件利用一切机遇完善相关实验设施的配置，同时注重实验带教教师队伍的建设。
2.2加快实验教学模式的变革
2.2.1利用网络教学、强化互动学习
WebQuest模式是美国圣地亚哥大学的伯尼•道奇教授1995年提出的。基于探究性学习理论的网络主题探究学习模式，WebQuest在校园网络迅速发展的今天，得到了越来越多的教育者关注。用WebQuest的理念改变生物化学实验课教学模式，探索出一套适合医学高职院校生物化学实验教学的WebQuest模式。积极充分利用网络，建立生物化学实验课微信公众号，把实验资源上传到公众号共享，在这个交流的平台，学生和老师互动，及时答疑，拓展教学时间和空间，及时快捷方便同学之间、师生之间的互动交流。
2.2.2加强现代化教学手段的应用能力
优化生物化学实验教学方式，摆脱老师演示，学生模拟做实验的模式，将启发式教学与多媒体实验教学等现代化教学手段结合起来，使生物化学实验教学实现趣味性、多样性。生物化学本身就是一门相对难学而枯燥的课程，如何让学生轻松而有趣的学习并接受这门课的知识，将抽象的理论形象化，本人认为教师的启发式教学和现代化教学手段在生物化学实验教学领域具有巨大的优势和应用前景。除了加强现代化教学手段应用外，老师还应该增加语言幽默风趣性以浅显易懂的表达以增加课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣。
2.2.3扭转生物化学实验考核方式
生物化学实验课综合性、设计性实验改革的考试方式，就要进行分值变革，平时成绩分值降低，增加综合性、设计性实验的分值，老师对针对学生的实验方案确立、实验试剂配置、实验仪器装配操作、实验结果、结论、分析等一整个实验全程进行打分。实验成绩的给定主要依据设计方案的合理性、操作的规范性、设计性实验独立的动手、分析、反思的态度，评判学生的动手能力和分析解决问题的能力，来给出分数，虽然老师在生物化学实验考试中付出的时间和精力增加了，但是学生会得到更多的关注和重视，这样生物化学实验课的效果才可能提高，以考促学依靠实验考核的方式的改变来转变学生学习的态度，从而才能提高学生自主学习的能力。
2.3完善绩效工资改革，强化实验室管理
绩效工资（PRP），是将职工的薪酬收入与职工的个人业绩挂钩的一种浮动工资制度，主要根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度、工作业绩、工作态度等各个方面进行综合考核评级确定职工的工资。将实验教师的收入同其本人的工作绩效直接挂钩，能够鼓励实验教师提高教学效果，同时又不增加实验室的固定成本。并不断改进实验教师的工作能力、工作方法，提高员工绩效。生物化学是医学高职院校一门非常重要的专业基础课程，生物化学实验教学在培养学生的实际动手能力、科研创新能力方面起着重要的作用。在实际的生物化学实验教学过程中，我们应与时俱进根据新变化、新形势更新我们的观念和教学方式，不断总结、不断探索实践，为社会培养出更多更好高素质创新型人才。
作者：常陆林 梁树才 王福娟 单位：漯河医学高等专科学校生物化学教研室 医疗美容技术教研室
