生物化学全英语实验教学开放平台建设

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【提要】留学生教育已成为目前医学院校的一项重要教学任务。生物化学属医学院校的基础医学课程，而其实验教学则是培养医学留学生创新能力和综合素质能力的重要手段。为适应培养高素质医学留学生人才的需要，构建生物化学全英语实验教学开放平台势在必行。应从条件与环境建设、实验教学队伍建设、全英语实验教学体系改革情况三方面对生物化学全英语实验教学开放平台建设进行初步探讨，力争建立完善的示范性开放平台。

【关键词】生物化学；院校，医学；教育，医学；教学方法；全英语实验教学

随着医学教育事业国际化的不断深入，留学生教育已成为医学院校一项重要的教学任务[1-2]。如何做好留学生教学工作成为众多医学院校面临的教学新难题，其教学模式、教学内容、教学方法及教学手段等问题均极具探索价值[3-4]。广州医科大学本科教育国际化办学已被列入广东省教育综合改革试点，并于2010年9月面向尼泊尔、印度等国家招收临床医学专业五年制本科国际留学生，并采用全英语教学模式培养。除培养医学留学生夯实的医学理论知识及熟练、准确的临床技能外本校还着重培养其扎实的实验技能、突出的创新能力及锲而不舍的探索精神。生物化学属医学院校的基础医学课程，其实验教学是培养医学生创新能力和综合素质能力的重要手段[5-6]。因此，为适应培养高素质医学留学生人才的需要，构建生物化学全英语实验教学开放平台势在必行。现将本校生物化学全英语实验教学开放平台建设情况总结报道如下。

1条件与环境建设

本校生物化学全英语实验教学任务由生物学实验教学中心承担，为更好地满足实验教学和学生科技创新的需要，不断改善教学条件和教学环境：2014年9月搬迁到广州番禺校区之时生物学实验场地由原来的700m2增加至1998m2，大学生创新实验室拟由120m2增加至260m2；现有仪器设备1133件，价值1300万元，设备完好率达99%，利用率达100%；学校不断加大教学基础条件建设的经费投入力度，2011~2015年分别每年投入79.8万元、102.8万元、140.3万元、158.7万元、176.4万元经费用于中心仪器设备的更新与购置，进一步完善了中心的创新实验教学平台、自主学习平台、虚拟实验平台、竞赛实践平台建设，建立专业实验与专业训练、专业技能培养与实践实训相结合的实验教学新模式，以实践教学为载体，拓展学生科研训练的平台。在上述教学条件和教学环境改造的同时对实验场地、实验仪器及各个教学和学习平台采用中英文相结合的呈现形式，以逐步推进生物化学全英语实验教学开放平台的建设。

2实验教学队伍建设

依托本校以高层次人才队伍建设为核心内容的“人才工程”，构建优秀人才可持续发展的全英语教学培养体系，合理调整人员结构，提升了实验教学队伍的整体水平：逐步提高具有博士学位尤其是具有海外留学经历的教师比例，具有研究生学历的教师所占比例达到95%以上，其中博士学位者达到80%以上，队伍结构日趋合理，保证了全英语实验教学的顺利进行；健全全英语实验主讲教师培养保障机制，为青年教师培养提供支持，重点选拔培养优秀青年教师到国内高水平大学或研究机构进修，每年选派教师出国进修2～3人以上；组织教师参加本校开办的各类英语教学培训班和观摩学校聘请的外教授课，不断提高教师的专业英语水平，以适应留学生全英语教学；加大师资培训力度，选送有潜力的实验技术人员到名校进修和学习，逐渐跟进全英语实验教学开放平台建设的脚步；进一步完善实验人员岗位目标责任制，明确岗位职责，确保全英语实验教学管理工作顺利进行；严格执行教师和专业技术职务分类管理与考核评估制度，建立健全奖励竞争机制，引入专职实验技术人员的评价机制，以分类管理、岗位目标责任制、人员流动等措施进行全英语实验教学人力资源的优化配置。

3全英语实验教学体系改革

3.1构建层次化实验课程体系

3.1.1基础性实验阶段

留学生在进行生物化学实验课前甚少接触相关实验室技能的培训，对离心机、移液管、微量移液器、分光光度计等基本实验仪器设备尚不能熟练使用。该阶段应注重留学生在学习生物化学基本知识的基础上理解实验原理，学会常规仪器的操作使用，掌握生物化学的基本实验方法和技能，使学生受到较为系统的前期基本训练，为后续实验和今后继续深造打下扎实基础。

3.1.2综合设计性实验阶段

综合设计性实验是在基础性实验的基础上旨在训练综合应用所学知识、利用多种实验仪器，在比较复杂的条件下观察实验现象、测试实验数据、分析和解决实验问题的能力。根据实验教学改革要求，综合设计性实验选做的数量逐年增加，实验内容不断丰富，为留学生提供了更多的选择和扩展的余地。

3.1.3创新性实验阶段

该阶段留学生可依托教师的科研课题进行科研训练或留学生在教师指导下自主选题，题目内容体现研究的新颖性或应用性。

3.2编写全英语实验教材及注重备课、多媒体教学、反馈交流的教学环节

目前，国内尚无针对医学留学生的生物化学实验教材[7]，参阅国外生物化学实验的教科书和教学大纲发现其具更鲜明的临床应用特点，再结合本校留学生的特点和实验室条件，本校实验教学队伍编写了针对临床医学留学生的全英语实验教材《ExperimentalBiochemistryandMolecularBiology》。该实验教材包括实验目的、实验原理、实验内容、讨论与思考题等，保证了实验课的顺利开展，提高了实验教学质量。充分备课是实施全英语实验教学的前提和保障。教师课前务必掌握规范的专业英语，这样才能与学生很好地沟通，指导实验才能游刃有余。根据留学生实际情况，编写多媒体生物化学实验教学课件。多媒体实验课件具有生动、形象的特点，较易引起学生兴趣，在全英语教学中使用，有着明显的效果。这也是在留学生生物化学实验教学时应该考虑的问题。在全英语教学中师生双方均是非母语的实验教学环境下采用动画、视频的多媒体形式的全英语实验教学课件，有利于增强教学的直观性及实践操作性[8]。注重与留学生的交流是提高全英语实验教学质量的前提条件。课中或课后与留学生的交流非常重要，既可加强与留学生的感情，也可及时了解其对实验内容的理解和掌握程度，对实验教学方式等提出更好的改进意见。根据其提出的意见及时调整教案，改进实验教学方法，提高教学效率，为确保实验教学质量打下基础。

3.3实验室信息化和网络化建设

生物学实验教学中心网站通过与本校教务处网站链接，可查询全英语实验教学安排、实验教学大纲、实验教学项目、实验教学时间与地点、精品课程建设、多媒体课件、实验教材与实验指导、图书资料、教学管理制度等信息；通过与资产设备处网站链接，可查询实验室分布，仪器设备名称、功能、操作规程、注意事项及设备管理制度等。另外留学生还可通过局域网进行实验课查询和实验室仪器设备使用预约。所有实验室与校园网连接，通过校园网进入互联网。基础实验室均配备了计算机，用于实验室管理和实验教学工作。自制和引进了多媒体实验课件，全部教学实验课采用多媒体教学。建成了生物学实验教学中心管理和实验教学的双语信息平台，实现了实验教学管理系统、资产管理系统、实验室开放管理系统和教学效果反馈系统的网络化。

3.4试行“以学生为主体、能力培养为主线”的开放研究式全英语实验教学体系

在生命科学教学体系中实验教学最恰当的地位不再是以往理解的仅作为理论教学与实践之间的桥梁，而应是与理论教学互相促进、互为依托，共同成就学生的综合能力与素养[9-10]。要实现实验技能与科学素养的系统化训练，需改革传统实验教学模式，建设一个系统化的、与理论课课程体系密切联系但又相对独立的实验教学体系。近年来，本校中心依托实验教学平台和科研实验室，在临床医学本科生试行“课内与课外结合、教学与科研结合、优生优培”的创新人才培养机制，尝试“以学生为主体、能力培养为主线”的开放研究式实验教学体系，培养学生对“提出问题、研究问题、解决问题”的兴趣，发展学生的个性和潜质，激发学生的创造力。2014~2015年该体系逐渐在临床医学专业的本科留学生中试行，留学生在课内教学获得实验技能的基础上，通过扩大实验室开放时间和范围，拓宽学生科研能力训练的途径，开展个性化科研训练，以留学生为主体自主设计实验和开展科学研究，并参与教师的科研活动，通过一系列的科研拓展训练，努力提升学生的科研素质和创新能力并兼顾个性发展。该体系以能力培养为主线，分层次、多模块，相互衔接、循序渐进，符合留学生认知过程和能力培养的需要。经过2011~2015年对生物化学全英语实验教学开放平台建设的探索，该平台已能满足本校医学留学生日益增长知识水平的需求，且通过给医学留学生授课，本校生物学实验教学中心教学队伍双语教学水平大大提高，实现了学教相长的良性循环。生物学实验教学中心将力争建立实验装备精良、实验设施齐备、实验队伍整齐高效、实验教材先进、运作规范、管理一流的生物化学全英语实验教学示范性开放平台。

参考文献

[1]于立娟，程珂举，翟静.提高医学留学生生物化学实验教学质量初探[J].基础医学教育，2015，17（12）：1084-1086.

[2]周静华.对南亚留学生生物化学全英语实验教学的探索[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2010，12（10）：1022-1023.

[3]李敏.对医学院校留学生实验课教学的认识与体会[J].考试周刊，2011（40）：187-188.

[4]张哲文，郝春燕，闫波，等.构建全新生物化学实验教学模式促进创新型医学人才培养[J].实验室科学，2015，18（1）：114-116.

[5]史秀娟，吕立夏，徐磊，等.浅谈医学生生物化学实验教学改革的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（4）：120-121.

[6]李崇奇，肖曼，蔡望伟.生物化学实验室整合的经验与反思[J].卫生职业教育，2015，33（5）：94-95.

[7]尹晓敏，钱慰，殷冬梅.医学生物化学留学生实验课教学的新思路探索[J].现代医药卫生，2015，31（23）：3660-3661.

[8]孙自玲.医学留学生生物化学实验的教学体会[J].生物学杂志，2012，29（3）：111-112.

[9]史锋，周楠迪，田亚平.浅谈生物化学实验教学在高校生物化学教学中的作用[J].教育教学论坛，2011（21）：247-248.

[10]许丽辉，高媛，姚敏，等.适应医学创新人才培养的生物化学实验教学改革初探[J].生物学杂志，2012，29（4）：99-101.

作者：周丽芬 谭茵 戴建威 单位：广州医科大学生物学实验教学中心