商务教育范文精选

结合市场需求，合理设置课程

民办高校只有深入了解市场对电子商务人才的需求，结合市场需求，不断优化课程设置，才能使人才培养与时俱进。首先民办高校要转变落后的理念，改变以前的重理念轻实践的思想，在电子商务的教育中，要使理论和实践放到同等重要的地位。第二，民办高校在课程设置时不仅要参考公办学校的课程设置，更要根据市场的最新调查结果，结合学生在单位后的发展需要，对课程进行定期的优化设置。第三，民办高校要积极争取政府的支持，使政府加大对民办高校的支持，从而更好地建设电子商务实训室，使电子商务的教学仪器与专业设备不断完善，为学生进行实践创造了良好的条件。第四，民办高校要与企业进行合作，安排学生到企业进行实习，使学习真正感受电子商务的发展，从而增强实践能力，增强对社会的了解。第五，民办高校要邀请社会专业人士到学校开展电子商务讲座，使学生深入了解电子商务，增强他们对专业的喜爱[2]。只有课程的设置合理，才能使学生学到有用的知识，使他们更好地走向社会。

创新教学方式

任何学校的教学要想取得理想的教学效果，一定要注重教学方法的创新。对于我国民办高校来说，目前的教学方式相对落后，一定要创新教学方式。第一，引入多媒体教学法。多媒体技术可以融图片、文字、音像于一体，因为诸多优点在现代教学中被广泛应用。民办高校在电子商务的教学中要使老师积极采用多媒体教学，通过实例展示，使电子商务的教学更形象，这样不仅能提升教学质量，还能增强学生的学习兴趣。第二，引入情境教学法。在网络实训室，老师通过对知识与案例的讲解，然后使学生扮演不同的角色，完成电子商务的任务，通过亲身体验，增强他们对电子商务的深入认知，增强学生使用所学知识的能力。第三，建立网络学习平台。电子商务是基于网络的各种商务活动，离不开网络。民办高校要不断完善学校的网络平台，积极建立电子商务的网络学习平台[3]。在平台上有课程学习、案例分析、师生互动、模拟体验、学习空间、最新发展成果与资讯，总之通过这个平台，可以使学生们利用业余时间进一步了解专业知识，进一步通过模拟，提升自己的操作技能。

加强培训，提升老师的实践能力

电子商务是涉及多学科的一门新型专业，对老师的素质要求很高，需要老师不仅具有丰富的理论知识，还要具有很强的实践操作能力。在一些民办高校既懂理论，又具操作技能的老师少，这样的老师都占不到专业老师的五分之一。针对我国目前民办高校老师的现状，学校要创造条件提升老师的实践能力。第一，学校要加强宣传，使电子商务老师意识到实践对教学的重要性，使他们积极主动地加强实践学习。第二学校要通过培训，提升电子商务老师整体的实践技能。第三，学校要积极参加各种电子商务技能大赛，使老师带队参加，通过参加比赛就能使老师在比赛中学习，使老师更好地提升技能。通过比赛老师会意识到实践的重要性，在以后的教学中也会自发地进行学习。第四，学校要为老师创造条件，使老师定期到企业进修，提升老师对企业所需电子商务技能与人才的需求，使教师能及时获得当前电子商务的最新动态，与个人的教学活动相结合。第五，要倡导老师自发学习，使老师通过电子商务平台，在实战中掌握电子商务各种模式的业务流程、网络营销方法，从而使课堂更充满吸引力。

各位领导、同志们：

这次会议是在我州上下齐心应对国际金融危机，千方百计保增长、保民生、保稳定、保生态的形势下召开的。会议主要是贯彻党的十七届三中全会、中央经济工作会议和全省商务工作会议精神，落实州委六届七次全会、十一届州政府四次全会和刚结束的州“两会”对商务工作的要求，总结去年工作，分析当前形势，安排今年工作，深入学习实践科学发展观，努力推进全州商务事业全面发展。*副州长代表州政府出席今天会议，并将作重要讲话，希望商务系统的同志深刻领会，抓好落实。下面，我代表州商务局向会议作工作报告。

一、20*年商务工作成绩斐然

20*年是极不寻常的一年。在州委、州政府的正确领导下，在州人大、州政协的关心支持下，在省商务厅的指导帮助和各级、各部门及商贸企业的共同努力下，商务系统干部职工认真贯彻党的十七大精神，努力实践科学发展观，积极应对国际金融危机，克服多重不利因素，坚持实施“开放活州”战略，紧紧围绕“拉动消费、促进投资、扩大出口”三大要务，立足州情，抢抓机遇，发挥优势，突出重点，完善措施，狠抓落实，全州商务事业发展实现了新跨越。

(一)主要指标取得历史最好水平

1.对外经济贸易迈上新台阶。20*年，全州口岸对外经济贸易总额完成5.31亿美元，比上年增长38.7%，完成州下目标任务的126.1%，提前两年完成了“十一五”规划。

摘要：《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》）的出台，明确了我国本科层次职业教育的发展方向和目标。加强以职业教育为导向的实践教学研究以衔接国家的人才培养战略目标，实现相关高校由普通教育向职业教育顺利转型具有重要意义。文章以商务日语的实践教学研究为出发点，以《日本工业簿记》教学为例，提出了实施项目式教学方法、情境体验式教学法，活用“1+X”证书制度进行教学，尝试开展产教融合模式的跨国企业实训等相关建议，以期为高校商务日语的实践教学研究提供一些参考。

关键词：职业教育；商务日语；工业簿记；实践教学

随着我国经济转型战略实施的不断深入，人才需求层次发生了巨大的变化，实用型人才的需求缺口仍然较大，积极探索以职业教育为导向的人才培养模式具有重大的意义。2014年国务院就提出了发展本科层次职业教育的相关概念和方向，2019年在国务院颁布的《实施方案》中进一步提出了本科职业试点教育的相关政策。至此，本科层次职业教育快速地从政策倡导走向政策实践。本科职业教育已经成为我国高校教育未来的另一个主方向，《实施方案》中明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”[1]在本科层次职业教育改革趋势下，改革现有普通高校商务日语专业的培养模式和教学方法，培养出符合市场需求的实用型商务日语人才很有必要，而加强实践性教学研究是其中不可逾越的重要一环，这也是本研究的出发点。

一、商务日语的课程设计及教学方法现状

随着中日经贸往来的深入，商务日语人才需要凸显，许多高校都开设了商务日语专业。但是，由于专业开设的时间比较短及其他原因，在办学中存在的培养目标定位不够明确，课程设计不够合理，教学方法僵硬循旧等问题仍较突出。首先，大多数高校仍然把商务日语专业的培养目标着重定位在语言的掌握和运用上。如，某高校2019年度的培养方案中，《基础日语》《日语语法》《日语阅读》《日语视听说》等16门语言类专业课的学分为74分，而《管理学》《市场营销学》《电子商务》《国际贸易实务》《商务日语》等5门商务类专业课所占的学分仅为10分。另外，该校除了《商务日语》以日语教学外，其他4门商务类专业课均以中文教学，这可能难以实现日语教学与商务教学的融合。实际上如果从职业教育角度来看，语言只是一种工具，只有结合一定的技能，才能发挥人才优势，才能创造出更大的经济价值和社会价值，作为应用型的地方本科院校，在语言教学的同时，应该注重对学生的实用技能培养，所以，在职业教育背景下重新定位商务日语专业的培养目标是必要的。其次，课程设计上除了在日语专业课与商务专业课在比重上不够合理之外，还存在着课程体系设置缺乏逻辑性等问题，主要体现在各课程之间的关联度及配合度较低，难以实现课程间的互相提携与渗透。[2]部分高校仍然习惯性地分开设置商务与日语的课程，往往在一、二年级只设置日语基础课程，三、四年级再设置商务贸易相关课程，导致两个层面关联度较低，培养效果不佳。[3]另外，在商务类专业课设置上也基本上照搬经管类专业的部分课程，针对性不强，技能性不高，难以培养出高素质的技术技能型人才。《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，许多高校认识到职业教育的重要性，在商务日语专业的课程设置中增加了《商务礼仪》《商务谈判》《函电合同文书》《进出口报关实务》等更具实践性、技能性课程。我校还增设了《日本工业簿记》这一实践性及技能性都较高的课程。最后，普通本科教育长期以来偏重于理论教学，在向职业教育转型的过程中普遍面临着教学方式僵硬，实践性教学程度不高等课题。尤其是对于商务日语这种实践性较强的专业来说，如何将专业教育与中日经贸合作趋势、企业的人才需求现状等结合起来，成为亟待解决的问题。笔者认为，从职业教育视角来看，加强教学方法的实践性改革，将课堂教学与实践活动结合起来，是商务日语专业转型的根本所在。以下笔者将以《日本工业簿记的》的教学为例，着重探讨商务日语专业实践性教学改革的一些方法。

二、《日本工业簿记》的课程特征

一宁波电子商务教育存在的问题

1电子商务人才培养规模制约

行业的发展至2013年底，宁波有十三所中职学校、八所高等院校，开展电子商务专业人才的培养，但是因为各种原因，其实每年向宁波本地电子商务行业输送的人才只有不到1500人，而宁波市的电子商务行业中仅企业网店有4万多家，有四分之一的电商企业缺人严重，所以宁波职业院校现有的人才输送无法满足电商行业的发展需求。

2电子商务人才培养模式制约

行业的发展宁波职业院校现有电子商务人才培养模式还是以传统的教学模式为主，虽然也有部分的院校组织相关的学生创业指导、校企合作等项目。但无论从参与人员的规模上来看，还是从项目的专业性方面来看，与电子商务企业员工要求的实战性、专业性还有相当大的差距。大部分电商专业刚毕业的学生难以直接和企业对接，而宁波电子商务企业主要缺少的市场运作与营销类人才。其次缺少信息系统建设，数据挖掘方面人才，是宁波职业院校现有教育模式难以培养出来的。

3电子商务专业师资团队的缺乏

【摘要】在语言经济学视角下加强对商务英语教育的研究，可以提升学校的教学质量，同时可以更好的培养学生的全面素养。本文主要对商务英语教学现状、语言经济学的发展历程和商务英语教育改进措施进行探讨，以期我国商务英语院校可以采用科学的教学方式，进而可以提升学生的积极性和专业水平。

【关键词】语言经济学商务英语教育研究

随着全球经济文化的融合发展，我国需要培养出大量的综合型商务英语人才。在我国的传统教育方式中，大部分院校英语教育目标主要是培养基础技能型人才，但是随着社会的发展，这种教育形式已经难以满足新时期的发展需求。因此，我国应该在语言经济学视角下，加强对商务英语教育的研究，以期我国可以更好的改进人才培养机制，进而可以培养出更多的英语复合型人才。

一、商务英语教育现状

自从上个世纪80年代以来，我国专门用途英语的形式发生了较大的转变，在其发展中，商务英语占据较高的地位。根据相关调研显示，我国商务英语的教学院校已经由起步的300余所发展到500多所，近年来，我国积极努力的创新人才培养模式、创新学科建设以及更新课程设置，取得了较高的成效，但是我国教育事业在发展过程中，难以有效的根据市场形势的变化来调整教育方针，另外，我国商务英语教学中，对商务英语的实证较少，仅仅通过对经验的描述来完成英语教学。

二、语言经济学的发展历程