论电子职业商务教育实践探索

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摘要:为了深化高等职业教育办学体制和人才培养模式改革，促进江汉平原电子商务职业教育规模化和集团化发展，促进教育链和产业链的有机融合，仙桃职业学院牵头电子商务专业，以“政府、行业协会、企业、学校”四方合作为基础，成立了湖北江汉电子商务职业教育集团。该举措实现了集团内部成员单位资源共享、优势互补、合作发展，促进了湖北产业转型升级和社会经济发展，可以服务江汉平原电子商务相关产业发展，提高电子商务类技术技能人才培养质量。

关键词:职教集团;校企合作;电子商务

1项目建设基础

参加湖北江汉电子商务职业教育集团的单位共计95家，包括政府机构及行业协会5家，本科院校2所，高职院校23所，中职院校3所，企业62家。职教集团成立后，按照平等互利、自愿合作的原则，部分企业已建立校中厂生产性实训基地;通过校企合作、校校合作等途径，在人才培养模式、教学管理、实习就业、电商职业能力培训、校企互派互学、共建基地等方面取得了一系列合作成果。集团职业院校分别和他拍档电子商务有限公司、武汉楼兰蜜语生态果业有限公司、杭州四喜科技有限公司、仙桃市龙蜂科技有限公司、上海网萌网络科技有限责任公司等企业开展实质性合作。其中与他拍档电子商务有限公司面向湖北联合开展跨境电子商务培训，与武汉楼兰蜜语生态果业有限公司、仙桃市龙蜂科技有限公司开展互派互学活动，与杭州四喜科技有限公司联合开展订单培养，与上海网萌网络科技有限责任公司合作开展电子商务人才培养。

2项目建设目标

2．1指导思想

按照教育部和湖北省教育厅对职业教育集团化办学的意见，大力推进湖北省电子商务职业教育朝着规模化和集团化方向发展，建立具有湖北特色的电子商务职业教育品牌，适应湖北省“一元多层次战略”全面实施对电子商务专业人才的需求。将技能人才的培养作为第一要务，将提升产业竞争力作为主要目标，将电商产业范围内实力较强的企业作为主体，按照自愿、共赢的合作原则，进一步深化项目合作和专业建设，努力构建集产学研高度融合的合作模式。

2．2基本思路

按照“专业对接产业、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展理念，借着电子商务行业的风口，在仙桃市商务局及仙桃市电子商务协会的领导下，全面统筹协调管理，进一步完善湖北江汉电子商务职教集团运行机制，探索电商专业与电商企业新的合作模式，电商职教集团内部成员单位共同出资出力建设资源，共同享有资源使用权，继续深化校企共育和可持续发展的合作环境。

2．3建设目标

2．3．1总体目标

经过三年建设，将湖北江汉电子商务职业教育集团建设成深化产教融合、校企合作的模板，充分发挥职教集团内部成员的资源共享优势，创新集团组织架构和管理运行机制，服务区域经济发展方式转变、产业结构调整和技术技能人才终身发展要求，提升集团人才培养水平的示范性效果，不断提升江汉平原乃至湖北全省电子商务行业职业教育质量和电商产业核心优势。

2．3．2具体目标

①体制机制建设。充实完善集团理事会及常务理事会，完善集团内部成员的准入和退出制度，建立能够充分调动集团成员积极性的激励机制、保障机制，确保职教集团相关工作顺利实施。以互利共赢和自愿合作为原则，通过校企合作、校校合作等途径，组建集团产学研基地、人才培养基地和创新创业基地;深化集团成员间合作，实施“学生+员工”“实习+就业”“老师+老板”教学链与产业链无缝对接策略，发挥成员单位的优势资源，形成校企人才共育、责任共担的共生发展合作模式。

②实现集团资源共建共享。建设“湖北江汉电子商务职业教育集团”信息共享平台(网站)，实现信息公告、共享和交流。发挥“政校行企”的合力，进行行业相关的市场人才需求调研，为专业设置、调整和专业培养目标提供指导性意见，在人才培养和技术服务等方面校企互惠互利，实现双赢。

③创新人才培养模式。召开专题会议，研究集团内各高职院校的电商专业运行数据，分析电商专业人才培养具体方向和行业电商人才需求情况，调整人才培养方案，形成集团内各高职院校之间专业分布合理的格局。推动集团内电商企业与院校在教学各个环节上的合作，不断深化教学改革，积极推行项目导向教学模式，开发项目模块化教学案例库。

④推动政校行企深度合作。积极争取仙桃市政府支持，由仙桃市政府、仙桃市商务局进行统筹规划、监督管理和政策保障，使政府、行业协会、企业、学校四方联动，行业协会、企业、学校“三位一体”深度合作办学。建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作办学机制，实现就业、用工、招生、师资、技术、管理等信息共享，建设创新创业孵化基地、培训就业服务中心和共享型教学团队，提高集团内涵发展和社会服务能力。⑤发挥示范效应，打造集团化办学特色。在牵头院校仙桃职业学院的引领示范作用下，提高职教集团的社会服务能力，使职教集团在行业内具有较大影响力，成为电商行业内创新创业孵化中心、电商技能型人才培养基地和社会培训服务基地。在体制机制建设、集团内部资源整合、校企培养人才及项目合作等方面取得明显效果，在湖北省职业教育集团建设中发挥示范带头作用。

3项目建设内容

3．1体制机制建设

3．1．1专业共建委员会建设

组织集团内企业技术人员、项目管理人员、人力资源管理专家、职业教育专家，成立集团内各学校同类专业的专业共建委员会，加强专业建设指导，实现校企专业共建。

3．1．2企业兼职教师激励机制建设

制定兼职教师聘用和管理方案，打通利于电商企业一线员工到院校电商专业承担专业教学任务的渠道。加强对企业兼职教师教育教学能力的培训，实施“实习与培训双向基地、教师与技师双向兼职、学生与员工双向培养”策略，确保优秀兼职教师到校上课，优秀教师到企业兼职工作。

3．2资源共建共享建设

①信息共享平台建设。建设“湖北江汉电子商务职业教育集团”信息共享平台(网站)，实现信息公告、共享和交流。

②专业建设指导性意见。发挥成员单位的合力，重点为新兴专业、传统专业的发展提供指导性建设意见，形成专业建设指导性方案。

③专家库建设。形成专家资源库，“政校行企”合作，互惠互通，为专家进校园提供有效渠道。

3．3电子商务专业人才培养模式创新

在专管委的指导下，集团始终坚持校企联合，坚持真实项目驱动，教、学、做一体化，全面实施工学结合，不断地提升职业院校电商专业办学水平以及人才培养质量。充分发挥集团各成员单位优势，实现集团内校企之间的深层次战略合作。促进企业与学校建设校内美工、客服、运营、跨境电商、新媒体等生产性实训基地，发挥电商专业对本地电商产业的服务支持作用，实现资源复用，校企共建专业，共育人才。

4项目建设举措

4．1体制机制建设

4．1．1专业共建委员会建设

在现有校企合作共建工作的基础上，组建校企专业共建委员会。集团内企业派出技术人员、项目管理人员、人力资源管理专家至少各一人，集合学校所有对应专业教研室主任，组建专业共建委员会。专业共建委员会每隔半年召开一次专业建设专题会议，研究人才专业技术技能需求变化，修订人才培养方案，完善实习实训基地建设、课程建设，完善教学资源建设以及师资培养，为专业建设提供全方位的指导和辅助。

4．1．2企业兼职教师激励机制建设

制定《湖北江汉电子商务职业教育集团校企双向兼职管理办法》，集团内成员学校建立职业院校兼职教师库、集团企业兼职工程师库，成员院校教师参加企业技术服务活动和挂职锻炼的时间平均每年不少于30天。

4．2资源共建共享建设

①信息共享平台建设。搭建“湖北江汉电子商务职业教育集团”信息共享平台(网站)，开放各成员单位上传文件的权限，针对具体主题开放专题讨论区。

②专业建设指导性意见。各成员单位信息技术类专业设置、招生、就业情况及时汇总，组织建设经验交流，形成专业建设指导性方案。③专家库建设。建立专家库，形成专家评价制度，开展形式多样的专家进校活动，在各院校成员单位建立专家工作室。

4．3人才培养模式创新

创新电子商务专业工学结合人才培养模式，构建适应电子商务产业迅猛发展的人才培养课程体系，制定行业内的专业人才培养方案和人才培养标准。

5项目建设保障措施

5．1制度保障

①建立健全管理制度，做到目标明确，责任到人。

②健全监控机制，由牵头学院成立项目监察组，配合项目组进行自我监测。制订详细的项目资金使用计划，保证项目资金的使用科学合理。

③项目建设负责人对项目的申报审批、资金筹措、建设实施、运行使用及资产的保值增值等全面负责。

④聘请仙桃市商务局、仙桃电子商务协会和电商企业的知名专家，成立项目建设咨询委员会，委员会指导建设过程，解决建设过程中出现的问题。

⑤建立奖惩和激励制度，将项目完成情况作为考核集团成员单位和责任人的关键指标。⑥成立集团工作办公室，处理日常事务，增进集团单位及成员的紧密性。

5．2管理机制保障

①严格执行项目管理制度，建立项目监督、追责机制、考核评价机制等一整套完善的项目管理制度。

②建立科学、高效的集团成员院校管理制度。采取理事长领导下的理事会负责制，确定各成员单位工作职责，形成“精干、高效”的管理体系。建立湖北省教育厅项目建设联席会议方案，及时掌握、协调项目建设的每一个环节。

③牵头院校要进一步深化人事分配制度改革，建立现代人事工作管理机制，建立效率优先、兼顾公平以及优劳优酬、多劳多得的校内分配政策，制定引进培养的激励方案。

作者：罗改龙 单位：仙桃职业学院