思想政治教育视角下高校学生创业教育体系建设

前言：本站为你精心整理了思想政治教育视角下高校学生创业教育体系建设范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

高校大学生创业教育本质上是一种技能教育，也是一种素质教育，这就决定大学生创业教育中的思想政治教育有着不可替代的作用。经过多年的发展，大学生创业教育虽然取得了一些成绩，但是在提高大学生创业素质、促进大学生创业实效方面，仍然存在诸多不足。思想政治教育已经在我国高校课程教育体系中形成了完善的理论与实践经验，在开展思想政治教育的过程中融入大学生创业教育，这对于完善大学生创业教育体系以及提高大学生创业教育实效具有重要的指导意义。

一、高校思想政治教育与创业教育的关系

(一)高校思政教育是实施创业教育的重要途径

当前，社会竞争日益激烈，随着高校毕业生逐年增多，就业是困扰大学生的现实问题。面对这个现实问题，创业教育实践表明，帮助大学生树立创业意识，拓宽其就业途径是极其重要的。但创业教育是个系统工程，其前提是帮助大学生树立创业意识，一旦有了创业意识就能转变就业观念，也就会产生创业动机并能够形成内在的创业动力。而创业意识并不是与生俱来的，需要教育者不断地启发引导。思想政治教育一直是注重学生的开拓创新意识、艰苦奋斗精神的培养，显然在这点上能够与创业教育相契合，能够为大学生艰苦奋斗的创业意识的培养奠定了良好的基础。首先，一旦具有开拓创新的意识，大学生在就业压力下，就能形成创业的动机，可以产生强烈的内在动力，有了动力，创业教育才能顺利开展。其次，实践表明，艰苦奋斗的精神，无论在各行各业中都是必不可少的，大学生在创业过程中，艰苦奋斗的精神能够激励他们克服困难的勇气，坚定创业决心是不可或缺的。此外，心理健康教育也是思想政治教育的基本内容，在创业教育的过程中对大学生进行心理健康疏导，能够积极培养学生乐观向上的心态，这无形中为创业教育中的创业心理培养提供了帮助，既能够增强了思想政治教育的实际效果，又能为创业教育带来生机。因此，高校的思想政治教育与大学生创业教育二者是可以融合的，思想政治教育能够为创业教育提供实施路径。

(二)创业教育是高校思想政治教育创新改革的内在要求

思想政治教育是结合我国特殊国情开展的一种意识形态教育，在高校课程体系中占有特殊的地位;而创业教育是高校中针对学生创业的一种较新的教育形式，创业教育的实际推行能够为高校传统的思想政治教育带来与时俱进的气息，能够促进思想政治教育教学目标与教学内容的革新。长期以来，我国高校的思想政治教育存在千篇一律的理论灌输，忽视学生个性发展及开拓创新意识培养等问题，对学生踏入社会生活中所需要的公民意识、创业意识、市场意识等素质培养不够，导致学生的创业素质较低，不能适应日益激烈的社会竞争。从课程体系上看，传统的思想政治教育注重的是德育观、世界观、人生观的教育，无疑这是必要的。但高校作为培养社会高层次人才的阵地，思想政治教育仅仅有这些是不够的，必须顺应时代要求开拓创新其内容，坚持理论灌输与实践相结合，提高思想政治教育的实际效果。而创业教育针对的是大学生在以后创业过程中创业精神、创业动力、创业意识、创业方法等方面的培养，这些教育内容本身具有较强的实践性与时代性。在思想政治教育中融入这些内容，可以改变当前思想政治教育的僵化性与灌输色彩，既能够增强学生的学习兴趣，又能够提高思想政治教育的实效，培育学生的创业精神与创业动力，做到一举两得。

二、当前高校创业教育存在的主要问题

(一)高校学生对创业教育的认知程度比较低认知程度低主要表现在两个方面:一方面，大学生毕业后实在找不到工作，才可能选择创业，创业成为一种无法就业后的无奈之举。同时，在校学习期间，对自身的要求也是认为只要在大学学好专业课，成绩优秀，毕业能找工作就业即可，对自身价值的实现和潜能的开发完全没有意识，这种认识上的偏差，最直接的后果，就是导致学生在日常的学习生活中，不重视自我价值的实现和对自身综合素质的培养，也不重视对学习方法的培养和自身创新意识、实践能力的养成，取而代之的是片面地关注文化课成绩。毕业后也极少有人会主动选择创业这条路，只想着能够在毕业以后，顺利找一份稳定、收入较高的工作就可以了。另一方面，很大一部分大学生对自己缺乏信心，认为创业教育只是针对那些个人综合素质较高的学生开展的，认为大部分创新意识不强、学习成绩不突出的学生没有必要参加创业教育，加之当前踏入社会的大学生自主创业能取得成功的很少，使得很多学生从心理上对创业有种恐惧感、排斥感，认为自己不具备创业的能力和素质。

(二)高校对创业教育的认知也存在偏差

尽管当前我国很多高校相继开展创业教育方面的课程，但大多数还停留在表面，重视程度还不够，认为创业教育仅仅是就业指导工作的一部分，存在重传承轻创新、重知识轻能力、重守业轻创业等问题，普遍认为在校大学生在学习期间主要应该把重点放在专业知识的学习上。这种不正确的认知，对充分发挥学生的主观能动性和挖掘学生潜在的创造性十分不利，导致学生的综合素质无法得到全面的培养和发展，进而使得创业教育流于形式，无法将创业教育与其他课程(比如思想政治教育课程)相结合，创业教育无法发挥其作用。

(三)创业教育未能与专业课学习相结合

当前，我国高校的创业教育课程并没有完全融入到学校育人体系中，创业教育被严重边缘化，是作为专业教育之外的业余教育课程而存在。大部分学校的创业教育是通过公共课、选修课进行的，没有专门的师资，而专业教师只负责本学科知识的传授，几乎没有针对自身专业的创业教育意识，学校的创业教育与学科专业教育并未形成任何联系，二者之间脱离的现象明显，使得专业课教学在创业教育中的优势无法发挥。

(四)创业教育与思想政治教育结合的效果也不明显

当前，我国部分高校将创业教育作为思想政治教育的一部分在实践中开展了，但是二者之间结合的效果并不理想，并没有切实结合我国高校育人育教的实际情况，有效地融入思想政治教育中去，尤其是在激发学生创业意识、培养学生创业素质及提高学生创业能力等方面，并没有发挥出思想政治教育的内在优势，学生在学习的过程中也没有将二者进行内在融合，导致学生的学习效果一般。更多的是，大部分学校将思想政治教育侧重点放在对学生就业的导向上，忽视了思想政治教育对学生创业的指导与提升作用，使得这两种实践性较强的教育活动各自为战，没有充分发挥各自的优势。

三、加强思想政治教育推进大学生创业教育的体系建设

(一)在思想政治教育课程教学中融入创业教育

1.在思想政治教育课程教学中，转变教学观念，注重大学生创业素质的培育。

要在思想政治教育活动中，提高学生的综合素质，必须做到以人为本，彻底转变传统的思想政治教育观念与理念，重新定位思想政治教育课程的教学目标与体系，使得思想政治教育课程教师能够认识到思想政治教育对学生创业素质及创业能力培养的重要性。因此，在思想政治教育课程教学中，要引导学生从实际出发，认清当前社会就业及人才竞争的形势，帮助学生准确定位自己的就业及创业规划，在具体的课程设置上应该将创新型人才培养目标作为思想政治教育课程教学的重点内容。当前的思想政治教育过于注重理论的灌输，而忽视学生自身的开拓进取意识，将创业教育的具体要求，未来创业过程中可能面临的实际困难等内容完全贯彻到思想政治教育课程教学中，运用实际的案例，注重课程的实效性和针对性，只有这样，才能做到思想教育、道德教育与创业教育相结合，才能为社会培养真正的高素质综合能力强的创业型人才。

2.要进一步整合思想政治教育的具体内容，在教学活动中进行系统的创业教育。

思想政治教育课程本身的内容比较广博，包容性也比较强，完全可以将创业教育的内容与思想政治教育的内容整合起来，在具体的思想政治教育课程中融入不同层次的创业教育的内容。比如在“思想品德修养与法律基础”课程中，在涉及大学生创业、就业及相关法律内容的章节中，一方面，在理论教学中可以拓展这些章节本身的内容，运用交叉学科的教学方法，充分利用课堂资源，扩大教学本身的内容含量。例如，向学生传授“公司法”、“企业法”的相关知识，让学生了解创业过程中企业登记注册的要求及相关程序，企业筹集资金的程序;区别各类不同企业的性质，如个人独资企业、合伙制企业、公司制企业在权利、责任上的差异，发起人的权利、义务的差异，明确不同企业的经营风险，结合具体的案例可以为学生提出一些有益的建议。另一方面，在实践教学中，可以安排一些相关的专题讲座，专题讨论等内容，在讲座与讨论中丰富学生需要的创业基础知识，还可以与学生展开互动，解答学生在未来创业过程中的一些疑惑。大学生的创业教育是一个系统的工程，是一种综合性强的素质教育，其目的是要培养学生的创业理想、创业意识、创业能力、创业知识及各类创新能力，是促进学生全面发展，培养高素质人才的需要。高校中不同的课程及教学活动，均能够对创业教育起到不同层次的作用，其中思想政治教育由于其开展的广泛性、特殊性和实践性，在创业教育中发挥的作用是其他专业课程不可替代的。为了更好地促进创业教学的开展，思想政治教育必须积极地介入到创业教育之中，发挥思想政治教育的优势及独特功能，为培养大学生的创业品质、创业意识、社会责任感做出贡献，同时也能够为学生的思想道德及心理素质的提高做出贡献。

(二)在思政教育课外辅导中融入创业教育

当前高校的思政教育，除了课堂上的思想政治教育，课外的思想政治教育辅导也很重要，在课外的辅导活动中，也要积极地融入创业教育的内容，发挥课外辅导的优势，让学生在比较轻松的氛围中接受创业教育所需的各类知识。具体而言，主要有两个方面:

1.在思想政治教育课外辅导中要积极开展创业心理辅导工作。

当前大学毕业生就业压力大，如何择业、就业难等问题困扰着许多大学生，许多学生虽然有自主创业的想法，忽略来自外界条件限制，大学生对自我创业能力的否定首先在起点上就打消了大学生创业的积极性。因此，对大学生的创业心理疏导就显得至关重要，要解决好学生在创业中面临的各种心理障碍，比如，创业前的心理准备、害怕创业失败的心理顾虑、创业初期的心理疏导问题，非常有必要针对他们的问题开展创业心理辅导，为学生创业突破心理障碍，帮助学生树立创业的自信心，从而让他们坚定自己的创业行为。高校思政教育的一项重要工作就是对大学生进行心理辅导，为更好地配合创业教育的实施，可以结合高校思想政治教育的心理辅导工作，在学校的心理辅导教室专门设立针对学生创业的心理咨询与辅导点，由专业的心理辅导教师对有创业想法的学生提供咨询，利用思想政治教育价值导向作用消除学生在创业初期的心理困惑，增强学生承受挫折以及心理调适的能力，同时要正确引导学生看待创业，正确认清自己的实力，缩小创业期望与社会要求之间的差距，保持积极向上的健康创业心态。此外，教师还可以采取及时跟踪的教学方法，随时与学生保持沟通，发现问题并及时解决，为学生创业扫清心理障碍并提供有效的帮助。

2.在思想政治教育课外辅导中要积极开展创业精神教育。

如前所述，当前大学生自主创业的积极性不高，是由很多原因造成的，但主要原因还是缺乏自主的创业精神，害怕承担创业失败带来的风险。比如，有的学生害怕创业的风险及创业过程中遇到的各种困难;有的学生思想比较保守，压根不愿意开展自主创业;还有的学生缺少创业的勇气;等等。针对这些不同的心态，在思想政治教育课外辅导活动中，要着力培养学生自主创业、自主创新的精神，要适时地开展艰苦创业教育，培养学生的坚强意志，增强学生的心理承受能力及遭遇失败的打击能力。比如在课外实践中，可以有组织地安排学生到工作环境较差、创业环境艰苦的先进典型单位考察，充分发挥感性教育的作用，让学生了解到创业的艰辛，认识到不畏艰苦的创业精神是创业活动中不可缺少的。

作者：曹智 张庆顺 单位：河北大学 电子信息工程学院