大学生网络心理和其教育对策

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摘要：随着互联网的迅速发展，互联网显示了其他信息载体无法比拟的特征，使得成它为了大学生学习和生活不可缺的一个重要的部分。在这种网络环境下大学生的心理和行为也显示出了新的特点和障碍，这种障碍主要表现在：畸形网恋、网络孤独症、网络依赖性人格障碍、网络犯罪、网络成瘾综合症这几种大学生网络心理障碍。需要我们根据目前的实际情况采取有效的教育措施。关键词：大学生；网络心理；思想政治教育摘要：随着互联网的迅速发展，互联网显示了其他信息载体无法比拟的特征，使得成它为了大学生学习和生活不可缺的一个重要的部分。在这种网络环境下大学生的心理和行为也显示出了新的特点和障碍，这种障碍主要表现在：畸形网恋、网络孤独症、网络依赖性人格障碍、网络犯罪、网络成瘾综合症这几种大学生网络心理障碍。需要我们根据目前的实际情况采取有效的教育措施。

关键词：大学生；网络心理；思想政治教育随着互联网的普及，计算机在信息传播方面所展示出来的巨大的优势，给大学生的学习和生活带来了很大的便利的同时，不可避免的使大学生产生了各种各样的网络心理障碍，面对网络环境下大学生所产生的网络心理障碍是高校思想政治教育迫切需要研究的重要课题。

一、大学生网络心理的定义及特征

大学生的网络心理是指大学生作为一类特殊的群体，对网络的认知，对其的情感体验而产生的一种心理反应。[1]大学生的这种网络心理特征主要表现在人的情绪方面、处理知识与信息方面、自我意识三个方面：(一)在人的情绪方面的特征：1.稳定性与波动性并存。2.外显性和内隐性并存。3.丰富性与复杂性并存。(二)在处理知识与信息方面的特征。1.独立与从众心理并存。持独立心理的人往往能冷静的对待网络信息，以研究的态度决定对信息的取舍。另一种是从众心理，这是一种常见的社会心理，他会影响到个人的认知水平。2.求知与猎奇心理并存。大学生网民可以通过网络满足自己的求知与猎奇心理，探索自己生活中的未知领域。(三)在自我意识方面的特征。1.理想自我与现实自冲突。理想的自我与现实的自我总是会有一些差距的，当这种差距超过一定的限度时，就会发生心理冲突。[2]2.自控心理与失控心理的冲突。大多数人都能很好的在现实生活中保持自控，但是由于网络环境的隐蔽性可能发生失控的行为。3.自律心理与放任心理的冲突。由于网络的隐蔽性人的自律心理就放松，放任心理就会增加。

二、大学生常见的网络心理障碍及危害

随着当代大学生对于网络的适用程度越高，网络所带来的心理障碍也越来越明显，主要体现在以下几个方面：(一)畸形网恋。大学生通过网络而相互认识，他们通过“网恋”来弥补现实情感交流中的遗憾与不足，满足自身内在的情感需求，发展自我的情感体验。一些大学生对“网恋”抱着“一场游戏一场梦”的态度，轻率的恋爱，甚至欺骗对方感情，缺乏最起码的真诚和责任心。(二)网络孤独症。大学生由于长期沉迷于上网而忽视了与人正常的交往，从而在生活中产生孤独感，人际交往方面出现障碍。(三)网络依赖型人格障碍。长期上网的学生，把计算机网络看成万能之源。他们将自己的需要依附于网络，过分顺从于他人的意志；要求并容忍他人安排自己的生活，当网上的亲密关系终结，找不到自己需要的资源时，则有被毁灭和无助的体验，有一种将责任推卸给他人来对付逆境的倾向。　　(四)网络犯罪。大学生网络犯罪主要表现为网上盗窃行为、维护互联网运行安全的犯罪行为、建立色情网站的行为、利用网络进行诈骗行为、网上散布违反四项基本原则的言论。(五)网络成瘾综合症。有学者认为网络成瘾是个很广泛的概念，成瘾者有大量的行为和冲动控制上的问题，可以分为网络性成瘾、网际关系成瘾、网络强迫行为、信息手机成瘾、电脑成瘾。[3]

三、加强大学生网络心理教育的对策

根据当代大学生存在的各种网络心理障碍，高校思想政治教育应当做好以下几个方面的工作：(一)开展网络心理教育活动，优化网络思想政治教育环境。我们要在大学校园内外营造一个有利于大学生心理素质健康发展的环境，开展有利于心理健康教育的活动，努力提高大学生心理素质，使得大学生能够克服各种网络心理障碍，以适应当今社会激烈竞争，更好的立足于社会。(二)建立网络心理危机干预和反应机制。大学生网络心理障碍要得到及时防治，必须建立网络心理危机干预和反应机制。应加强宣传网络心理健康教育与咨询，消除大学生前来进行网络心理咨询的疑虑。同时要加强对专业咨询老师的培训，确保能够在最快的时间内启动网络心理危机干预和反应机制。(三)加强网络管理的法治建设。首先，要尽快出台尽快出台相关的网络管制的法律、法规，对网络中违法乱纪行为进行依法严惩。其次，要利用技术手段加强网络安全防范，阻止国外垃圾信息的流入，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。(四)加强高校网络思想政治教育工作队伍的建设。高校政治教育者在大学生的网络心理工作重起着重要的作用，我们必须引起重视。高校思想政治教育工作者要对大学生进行心理健康知识的辅导，加强思想政治教育者与学生之间的沟通与交流，帮组他们分析现实生活中的情况，给他们进行一定的心理疏导，起到预防和舒缓大学生网络心理障碍发生的作用。

参考文献：

[1]陶国富，王祥兴.大学生网络心理[M].北京：立信会计出版社，2004：94-95.

[2]李正军.高校网络心理健康教育导论[M].南昌：江西高校出版社，2009，06.

[3]陈侠，黄希庭，白纲.关于网络成瘾的心理学研究[J].心理学进展，2003，11(3)：355~359.

作者：李青 单位：长江大学马克思主义学院