普通高等学校大学生勇德的价值研究

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摘要：勇德是中华民族的优秀品质，是世代相传的传统美德，是大学生品德要素的重要内容。当今普通高校大学生勇德缺失现象令人担忧，主要表现在勇敢力缺失、正义力缺失、意志力缺失，大学生勇德的缺失对自身个体发展及社会发展影响显著。大学生勇德的价值主要体现在：大学生勇德关乎个体素质的全面发展，关乎国家民族的安全稳定，关乎思政教育的有效落实。

关键词：勇德；品德；价值；正义；意志

勇德是中华民族的优秀品质，是世代相传的传统美德，是大学生品德要素的重要内容。勇德具有不惧、正义、坚毅的内涵表象，它不是与生俱来的，而是需要在工作生活、社会实践中培育锻炼的。当今普通高校大学生勇德缺失现象令人担忧，培养大学生勇德势在必行。大学生勇德在个体发展及社会发展诸方面作用价值巨大，为此本文从大学生勇德缺失的现状分析到勇德作用的价值研究方面，对大学生勇德的价值进行粗浅探讨。

1大学生勇德缺失的现状分析

加强大学生勇德现状的研究分析很有必要，它能够使我们教育工作者准确了解大学生思想现状，充分把握大学生勇德现状，做到心中有数、有的放矢，针对问题、对症下药，立足现实、把握未来，进一步增强大学生勇德教育的实效性、针对性。目前普通高校大学生勇德现状令人担忧，大学生勇德缺失现象普遍存在，形势严峻，加大普通高校大学生勇德培育力度势在必行。当今大学生勇德缺失现象很多，主要表现在“三力”缺失：即勇敢力缺失、正义力缺失、意志力缺失。

1.1大学生勇敢力缺失

勇敢的内涵就是不惧、无畏，亚里士多德给勇敢明确了一个概念：“一个人在危险面前坚定不移，保持快乐至少并不惧怕，这就是勇敢，如若痛苦不堪，就是怯懦”。他据此把人分为三种：怯懦的人、鲁莽的人和勇敢的人，三者皆与同一主体相关，只是品德各不相同。鲁莽表现过度，怯懦表现不及，只有勇敢表现恰当，做了该做之事，这与我国儒家中庸思想接近。大学生勇敢力缺失就是缺失勇敢顽强精神、英勇无畏精神，表现形式很多，其中最主要的是对生存压力的畏惧、对贪图享受的迷恋、对情感失意的怯懦。首先表现为对生存压力的畏惧。当今世界形势瞬息万变、知识更新加速、生活节奏加快、各种竞争激烈，现代人的学习、工作、生活诸方面压力重重，对当代大学生提出了严峻的挑战和考验。他们将面临学业、就业、事业、家业等问题带来的压力，相当部分青年学生，由于心智尚不成熟，一直在顺境中成长，于是面对这一些压力感到无助和畏惧。特别是大学生就业形势异常严峻，很多大学生读了几年书后无法找到工作，整天无所事事，部分学生找到工作也只是勉强维持生计，与自己的目标、专业相差甚远，能够找到理想工作的少之又少，正是由于这种就业形势，使不少学生感到前途渺茫、没有希望，于是学习无用论慢慢盛行，失去了学习动力、失去了追求目标、更失去了远大抱负，他们有的沉迷于戏游网络世界、有的沉醉于男欢女爱之中、有的沉浸在天马行空的自由生活里，开始逃避学习、厌倦学习、放弃学习。而对这些生存压力，他们产生了畏惧心理，这是典型的缺乏勇敢精神。其次表现为对贪图享受的迷恋。由于当今大学生都是家中父母的掌中宝，饭来张口、衣来伸手的溺爱生活使他们过惯了小皇帝般的生活，贪图享受、不愿吃苦的思想占据了相当多的大学生头脑中，而对大学期间的独立生活、集体生活、清苦生活，他们很多人不适应，由于对贪图享受的迷恋，导致他们面对繁重的学业任务，不愿付出、不愿吃苦、不愿努力，以致荒废学业，不能如愿毕业。而对这种结局，他们不很好地进行反省，而是一味责怪学校、抱怨老师，有的还做出了杀害老师的事情，这种贪图享受、不求上进、不知廉耻的行为时有发生。再次表现为对情感失意的怯懦。大学生恋爱是大学生活的常态，一方面是青春大学生的情感需求，另一方面是大学生自我放纵的心理寄托。很多大学生把大学当作了休闲场所，他们认为十年寒窗终成正果，进入了大学校园实现了人生梦想，该是享受的时候了，恋爱是他们最迷恋的享受成果，我们不排除有真爱的存在，但更多的是彼此相伴共渡寂寞时光，当作一种生活体验，随波逐流。大学生恋爱弊大于利，不仅影响学业，更重要的是可能导致矛盾甚至悲剧的发生，由于大学生思想尚未成熟，他们的爱情观、价值观、道德观、家庭观等尚有缺陷，彼此之间经常会产生摩擦矛盾，分分合合是常事，但有相当部分学生心理承受难能力差，不能正确认识和对待彼此感情问题，在情感失意后表现为各种怯懦行为、不能自拔，终日烟酒作伴，忧心仲仲，甚至自杀轻生。

1.2大学生正义力缺失

正义常指人们按一定的道德标准所应当做的事情，是一种道德评价标准。柏拉图认为“正义是较具综合性的道德概念，个人善意追求和实现最终必须诉诸于城帮的共同善，社会的公正秩序是首要的善”。亚里士多德认为“正义恰正是树立社会秩序的基础”。正义感作为人的一种高级道德情感是指追求正义、伸张正义的道德意识和行为，正义力是指人们具有正义感的内在精神力。人类社会的一切行为首先都是以追求善为目的，正义的价值目标是：使全人类的人们幸福自由、全面发展。教育的目的在于不仅要教育人们追求个人美好生活，更要造福人类社会。作为真正具有正义、具有人性的人都应该为社会的公平、公正而努力，为解决社会问题、实际困难而奋斗。大学生作为社会公民的重要群体，更应该具有高尚的正义感和坚强的正义力，为社会的公平、正义而不懈努力。应该说当代大学生大部分富有正义感、正义力，他们对正义与非正义行为具有一定的辨知能力，有着维护正义的愿望和能力，但勿容置疑，正义力缺失、正义感缺乏的现象仍然十分严重。主要表现有：一是对正义的判断力不够。相当部分大学生对社会不公现象缺乏足够的判断力、辨别力，只观察表象上的不公，没有思考深层次的原因，有的仅凭个人喜好评判公正性。如对各种奖励、各种评优、干部选拔等都存在认识误区，有的把本来公正的事情判断为不公正等。二是对非正义行为的应对力不够。有的学生对发生的非正义行为没有足够的应对能力，不能冷静思考，没有有效方法，要么听之任之、要么意气用事，被非正义势力所利用。如以暴制暴、哥们义气、见利忘义等都是应对力不够的具体表现。三是维护正义的责任力不够。当他人处于危险之时，不闻不问、袖手旁观，本着“事不关己，高高挂起”的思想，缺乏应有的责任感，不能见义勇为、不能助人为乐。不少同学的正义感仅仅停留在精神层面，放在嘴上过过嘴瘾罢了，没有真正变为实际的正义行为。当代大学生应当加强正义意识、自觉维护正义、彰显正义、发扬正义、传播正义，提高见义勇为、见义巧为、见义智为、见义真为的能力。

1.3大学生意志力缺失

大学生勇德的内涵要素很多，其中大学生的意志力不能忽视，可以说是其重要一环，同时还是大学生成功的必备条件，而当下的大学生有一定的意志力，但更多的是意志力薄弱、意志力缺失，主要体现在以下几个方面：一是缺乏果断性。有的学生处理问题拖泥带水、优柔寡断、犹豫不决、随波逐流，或者冲动盲为、草率行事。如有的学生本想一展身手，竞选学生干部，以此锻炼自己、检验自己、展示自己，但由于思考太多、顾虑重重、患得患失，最终未付出行动。有的学生为了勤工俭学，做兼职工作，却又怕影响学业，被人嘲笑，最后不了了之。凡此种种皆是果断性缺乏的表现。二是缺乏自制力。相当部分同学自我控制能力较弱，感情易波动、情绪易激动、行为易冲动。由于缺乏应有的自我控制力，极易产生矛盾，甚至酿成祸端。如有的学生由于一些小事，与他人发生争端，便情绪冲动，恶语相加，甚至拳打脚踢，违纪违法。又如女生自控力缺乏的重要表现为购物欲，凡是喜欢的物品就一味地购买，倾其所有甚至借钱购物。三是缺乏坚定性。有的学生在遇到困难、挫折、压力、迷茫等情况时，由于意志脆弱、情性未稳、思想易变，不能坚定信心、坚定信念、坚定追求、坚定计划，而是左右摇摆、举棋不定，甚至改变决定，放弃追求。这就是坚定性、稳定性缺失的现象。四是缺乏坚韧性。有的同学抗挫抗压能力缺乏，心智尚未成熟、情绪变化强烈。当遇到困难、挫折、压力时，便产生自卑、恐惧、软弱等情绪状态，以致自暴自弃、心灰意冷、半途而废，缺乏应有的坚韧性。由于大学生缺乏果断性、自制力、坚定性、坚韧性，导致大学生意志力缺失，使他们无法具备坚忍不拔、忍辱负重、勇于担当、开拓创新的优秀品质，这对大学生以后的发展极为不利，因此培养大学生具有顽强的意志力很有必要。

2大学生勇德作用的价值研究

如上所述，正是由于普通高校大学生“三力”缺失：即勇敢力缺失、正义力缺失、意志力缺失，这不仅影响大学生个体全面发展，同时更影响集体、社会的和谐稳定，大学生勇德缺失已经到了紧要关头，加强大学生勇德培育势在必行，这充分彰显了大学生勇德的价值作用。具体而言，大学生勇德的作用价值主要体现在以下几个方面。

2.1大学生勇德关乎个体素质的全面发展

大学生勇德价值首先体现在个体素质发展上。只有个体素质得到全面发展、个体品德得到全面优化，才能有益于社会。而勇德是大学生个体素质品德中不可或缺的重要德目，是个体素质全面发展的有效保障。大学生个体素质内涵丰富，德、智、体、美等皆为其有机组成部分，均需不断培育、不断优化、全面提升，这是毋庸置疑的。但我们剥开这些素质的表层，透析其深层次的本源涵义，会发现实际上要使大学生个体素质全面发展最根本最基础的就是要使大学生成为一个真正的“人”，一个个性优化、品德高尚、客观实在的正常人，这实际上也是大学教育目标的内在需求，教育的目的首先就是要大学生学会做人。雅斯贝尔斯曾说过：“作为一个人，首先就是要去成为一个人”。当然，由于东西方文化导向、价值取向的不同，导致它们对“成人”有着不同的理解和释义。西方人认为“成为你自己”是成人的经典论述，西方思想中将人界定为“创造者”，它们认为人的本性就是“创造”。而中国传承了儒家观点，将“成人”理解为道德生命意义上的充分实现了人类价值的人。不管是“自我实现”的西方成人观，还是“大我价值”的东方成人观，均离不开勇德的培育。其一，勇德包括知耻改过的要素，迫使个体不断反思自省、不断认识自我、完善自我、改造自我。其二，勇德的显著标志是不惧，它可以促使个体不断创新、不断创造、不断提质。其三，“仁、智、勇”是“成人”三大重要德目，不可或缺。教育的终极目标是“成人”，而非“成器”。因此，大学生勇德培育是其成人的有效途径和有力保障，在大学生个体素质全面发展上起着非常重要的作用。

2.2大学生勇德关乎国家民族的安全稳定

大学生勇德的社会价值表现在：它关系到国家的安全稳定和民族的兴衰存亡。大学生是祖国的未来和希望，肩负着保卫祖国、振兴中华的历史重任，而勇德在大学生履行职责、完成使命中起着非常重要的作用。安全稳定在社会发展中的价值作用巨大，它是国家生存发展的基石。纵观数千年的人类发展，不难发现战争总是伴随着人类社会，和平社会极为短促，累计不过二百余年，战争远比和平更成熟、更发达，而和平只是战争中的一次休整、一次喘息。一个国家民族要战胜对手变成大国强国，靠的是综合国力，而综合国力中除经济实力、科技实力、民族凝聚力等外，其中国防实力是其重要的组成要素，没有强大的国防实力作后盾，这个国家就不可能有很高的国际地位，就不会有国际话语权，当然就不可能强大和安全，因此世界上很多国家特别是大国强国非常重视国防军事力量建设。战略家预测，未来战争将是立体战争、全域战争、全民战争。加强全民国防教育是增强国家国防军事实力的重要途经和方法。我国自古以来都十分重视全民的国防教育，几代领导人也是十分重视全民的国防教育。而高校大学生的国防教育是全民国防教育的核心组成部分，大学生是国家民族的未来和希望，对大学生进行国防教育是国家实施的战略举措，通过国防教育的实施，可以锻炼培育大学生英勇顽强的精神、勇于担当的品质、坚忍不拔的意志，以及国家使命感、民族责任感，可以为国家输送源源不断的高素质后备兵源，同时储备大量高素质的国防后备力量，这对国家民族的安全稳定起着重要的保障作用。

2.3大学生勇德关乎思政教育的有效落实

教育强则国家强，教育是国家强盛的根本保障，高等教育又是教育的重中之重，高等教育的发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标识，高校承担着培养德才兼备、全面发展的建设者和接班人的历史重任，加强大学生思想政治教育是高校培养接班人的重大举措。我国历来都重视大学生思想政治教育，特别是更加重视这项工作，2016年12月7日专门召开了全国高校思想政治工作会议，这是前所未有的高规格会议，这充分体现大学生思想政治教育的极端重要性。立德树人是高校思政教育的立身之本，是其核心要素。勇德是诸德目中非常重要的德目之一，高校要真正将思想政治教育工作落地生根，得到全面贯彻落实，大学生勇德的培养教育是其中非常重要的内容，因此加强大学生勇德的教育就是有效落实高校思政教育的指示精神。勇德教育不仅是思政教育的重要内容，而且可以促进思政教育的有效落实。这是因为思政教育是一项纷繁复杂的系统工程，费心费神、费时费力，许多矛盾需要调和、许多困局需要破解、许多压力需要承担、许多委屈需要忍受，因此没有坚定的信仰、没有坚强的决心、没有坚韧的意志、没有坚固的防线是不可能搞好思政教育工作的，这实际上就是勇德的应有之义，这就是大学生勇德在高校思政教育工作中的价值彰显。

参考文献：

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[4]范小光.国家国防教育办公室主任范小光的讲话[J].国防教育通讯,2003(7):12-15.

作者：王群立 单位：吉首大学国防教育学院