大学生创业教育与思想政治教育融合

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摘要:要使创业教育得到更快更好的发展，需将思想政治教育和创业教育进行有机结合，在提升大学生创业能力的同时，注重创业大学生思想素质的提升和完善，以培育和形成良好的创业品质和创业意识。当前思想政治教育存在教育观念陈旧、对创业教育的认识有偏差、思想政治与创业教育的结合方式不当等问题，应在大学生创业教育与思想政治教育融合的工作中坚持正确的指导思想、完善教育理念、优化专业结构、加强信息技术应用。

关键词:创业教育；大学生；思想政治教育；融合

前言

根据教育部对中央所属高校人才培养的要求，国内高校纷纷进行了深化高等教育与教学实践的改革，积极克服其中的困难，努力提高教学水平，着力培养创新型人才，贯彻落实党的各次全会精神，学习、领会的系列讲话精神，因校制宜，统筹兼顾，注重绩效以及示范引领，推动高等教育与教学水平的提升，进而实现创业教育的可持续性发展。要使创业教育得到更快更好的发展，需将思想政治教育和创业教育进行有机结合，在提升大学生创业能力的同时，注重创业大学生思想素质的提升和完善，以形成良好的创业品质和创业意识。

一、思想政治教育与创业教育相融合的必要性分析

（一）完善创业理念，创业带动就业

应对当前的经济新常态，国家提出了创新驱动发展战略，而这一战略的贯彻落实需要大量创新型人才作为支撑。高校作为高素质人才的培育基地，理应肩负起创新创业教育的普及深入工作，着力培养新型高素质创新型人才。同时，响应党的十八大提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念和众创、众包、众扶、众筹的四众模式。在高等教育中，应当注重将五大发展理念融入到创新创业的理论与实践中去。思想政治教育和创新创业教育双向并行的方式，一方面有助于保障高校创业教育的根本方向，完善新型创业理念；另一方面有助于深入激发学生创新创业精神，增强创业意识。将思想政治教育融入和贯穿到整个创业教育中，引导大学生树立正确的创业理念，避免出现过度利益化的倾向，避免在创业过程中迷失正确方向。通过提高学生的思想素质，帮助学生树立良好的价值观，把握正确的创业方向，从而能够正确地认识和对待创业和就业的问题。在创业教育中，通过思想政治教育，加强学生主体意识和责任意识的培育，同时针对当前严峻的就业形势，深化学生开放、创新、共享的思维理念，实现从岗位求职者到岗位创造者的理念转变。以创业带动就业，发挥创业的倍增效益，才是解决就业问题的根本思路。

（二）培养回馈意识，实现社会价值

许多大学生接受了高等教育，学习了丰富知识，但其面临就业时，往往将个人利益放首位，这就出现了大量学生涌入繁荣都市，而一些偏远地区则无人问津的现象。这反映出感恩与回馈意识的培育在高等教育中的缺失以及大学生社会实践的不足。学生缺乏社会生活的体验和历练，缺乏资源共享、合作共赢的社会经验，从而难以形成感恩与回馈的思想意识。可以通过创业教育与思想政治教育相结合，以创业实践的体验，弥补思想政治教育实践的不足。让学生考虑自身发展需要的同时，认识到集体、环境对个人的保障和支持，从而在思想上和行动上，真正做到尊重和维护社会集体利益[1]。因此，思想教育的扶正，有助于学生在创业教育中找到社会、国家以及个人这三者利益的结合点，在利益相冲突时，学会正确取舍，实现三者利益的有机统一，从而实现自身的社会价值。

（三）发展综合素质，提高创业质量

思想政治教育作为培养学生高尚人格与科学人生观、价值观的学科，在高等教育中，具有理论指引作用。其与创业教育相结合，通过充分发挥思想政治教育的实效性，可以指导学生树立良好的职业目标，寻找正确的创业方向。比如，在职业生涯规划中，学校可以根据学生的个性、发展要求和正确的思想政治理念，制定出科学的培养方案，提升学生在相应领域中发展的能力，从而为学生创业质量的提升带来积极效益。学生在校期间，学校可以将多样化的思想政治教育与创业实践教育相结合，通过社会调研、模拟实训、学习讨论、交流分享等形式，对学生的思想观念和价值认同进行积极引导。让学生在创业实践中，将思想政治教育中的主体意识、责任意识和回馈意识真正内化，从而不断提高和完善学生的综合素质。使其能够独立自主地妥善处理创业实践中遇到的各种复杂问题，通过利益平衡，在提高创业的效益和质量的同时，维护和促进社会经济的创新发展。

二、创业教育和思想政治教育中所出现的问题

（一）教育观念比较陈旧

近年来，我国的社会发展速度非常快，人们的思想观念也随之改变，在接受新的思想观念方面也表现出了较大的包容性和开放性，能够积极地接受批评和不同意见。为适应经济新常态，国家提出要从传统的要素驱动向创新驱动发展，创新创业成为近年来国家和社会关注的热点。作为高等教育的主阵地，各大高校都有大量的在校学生积极投身到创业实践活动中。但是，在实际的理论教学中，却少有高校能够对创业大学生进行专业、有效的指导，在这一领域更是缺乏先进完善的教学理念和系统规范的教学体系。所以，现实中不少创业大学生因缺乏必要的理论基础和实践指引，创业梦想受到较大冲击，创业计划难以付诸实践，大学生在创业路上举步维艰。因此，高等学校迫切需要加快转变教育观念，将政治思想教育、社会创业环境和学生创业需求结合起来，通过先进和完善的创新创业教育理念激发学生的创业热情，引导学生自主创业、高效创业。

（二）对创业教育的认识偏差

在当代高等教育中，创新与创业教育在本质上都属于教育的主要内容之一，都是通过不同的方式对学生进行良好的实践教育，从而提升他们的综合实践能力。而在创业教育实践中，许多教师认为创业教育就是通过实践的方式，让学生直接参与到创业活动中，典型的方式就是创办公司，让学生亲身感受创业的过程。不可否认，这样的方式有一定的效果，但是对于初涉创业领域的学生而言，他们更需要教师提供更多的专业知识以及技能指导，然后再结合创业活动引导创业实践的进行[2]。因此，相关的指导教师不应当将创业教育简单理解为开设公司，它仅仅是创业过程中的一个阶段或一种形式，并不能涵盖整个创业过程中所需要的理论与实践知识、经验和技能，使学生能够在创业教育中真正获得创业能力，掌握更多实战经验和实用技能以及具备良好的心理素质、风险意识和抗压能力等，都是创业教育十分重要的方面。高校与教师只有通过正确认识创业教育的本质和特点，有针对性地进行训练和培养，才能帮助学生做好创业的充分准备。

（三）思想政治教育与创业教育的结合方式不当

创业教育在传统高校的教育体系中，属于新兴学科，尚处于起步和探索阶段。虽然，国家和社会都在大力推动和支持创新创业的教育与实践，但由于其出现时间短，各大高校设置和配备相关的教学设施和教学人才的经验不足，使得大多数高校的创业教育，都不同程度地存在体系不健全、师资队伍不完善等问题。作为思想政治教育的主阵地，高校本应在该领域达到比较完备的状态，但现实中高校思想政治教育脱离社会实践，存在单向性、低效性等问题，难以发挥其应有的理论指引作用。而在思想政治教育和创业教育结合的过程中，因为没有考虑到两个学科的不同特点，机械地将二者拼凑，以致出现“1+1<2”的尴尬局面。甚至有的学校还出现了将创业教育完全取代思想政治教育的问题，创业教育课程完全沦为教师向学生灌输应用技巧以及创业案例的课堂教学，严重忽视了对学生创业意识、理念和素质的培养，导致创业理论教育中必要的思想政治教育缺失。二者的不当结合，导致不少学生创业精神不足、创业意识不强，完全处于被动就业状态，即使真正创业，他们也难以承受创业过程中的风险考验，无法真正提高创业质量和效益。

三、大学生思想政治教育与创业教育相融合的策略

（一）坚持正确的指导思想，积极转变工作理念

首先，贯彻、落实、深化高校创业教育的改革意见，把推进学生创业教育的改革作为高校改革的重中之重，树立和完善新型的创业教育理念，将创业教育融入高等教育的质量评价，积极推进高校修订人才培养的方案[3]。把创业意识教育、创业理论基础和创业实践能力列入高等人才的培养计划，不断完善创业教育的课程体系，将思想政治的教育内容和学生的专业教育结合起来，达到学生创业综合能力提升的目的。其次，改变传统的教育方法，开展多样化的教学模式，如引入谈论式、启发式以及参与式等教学方法。再次，学校可以通过各种比赛的形式激励学生参与创业，从而提升学生的创业积极性，使学生能够在开放性的教学中获得良好的锻炼。最后，高校在创业教育中，需要积极地探求融合思想政治教育的途径，改善工作方法，从而达到提升学生创业能力的目的。

（二）完善教育理念，推进专业融合

创业教育与思想政治教育的融合，首先要在教育理念上达到融合统一。创业教育是响应当下创新型国家发展战略的号召，以高校为基础，为社会发展提供所需的创新型人才。创业教育应当以正确的思想政治理念为导向，才能从根本上保证教育的正确方向。高校的思想政治教育历来以德育为先、立德树人为基本原则，它强调大学生作为社会主义现代化建设的接班人，应当具有强烈的社会责任感和使命感，应当勇于承担时代赋予的职责和任务。在发展和完善创业教育理念时，要融入思想政治理念，充分发挥其理论指引和保证的作用，使创业教育始终在正确的方向和轨道上前进。此外，要利用创业教育的实践性特征，推动思想政治教育实效性功能的发挥。思想政治教育与社会创业实践活动相结合，并在全面接触和逐步融入社会的过程中，不断内化为社会主义核心价值观。只有真正做到将社会的科学认识转化为分析解决具体问题的实践运用，将创业效益真正导向有利于社会发展的方向，才能实现创业教育与思想政治教育理念的内在融合。

（三）优化专业结构，完善育人机制

首先，高校需要积极地探索专业设置方案，了解学生的创业需求，建设一个跨院系交叉型技术的创业架构。通过不同专业知识的学习，全面地提升学生的综合能力，从而使得学生能够在经管、人文以及信息技术等专业学科中交叉掌握不同的知识[4]。其次，加大对学生创业素质以及能力培养的力度。高校可以在“互联网+”的模式中找到创业教育与专业教育较好地协调发展的路径，进一步提升学生对当前经济以及社会发展形势的认识和把握，形成正确的创业观念。最后，积极推进学生的思想政治教育，使学生在掌握创业实践能力的同时，树立正确的价值观，形成良好的创业品质，在创业过程中真正发挥主体意识、责任意识和风险意识的积极作用，从而为社会做出应有的贡献。因此，高校教师需要不断提高自身的素质和加强专业知识的积累，同时还需要突破局限，在更为广泛的领域中寻找育人的实践基地，使学生的理论知识能够真正地付诸实践、指导实践[5]。

（四）以信息技术推动创业教育与思想政治教育的融合

高校需要在信息技术的帮助下，进一步加大对创业教育的支持力度。例如，借助网络技术，积极研发在线创业教育课程，提供免费优质的创业教学资源，帮助学生提高学习效率。结合思想政治的教育活动，构建新型的创业教育模式，并将信息技术加以应用于其中。通过信息技术不断丰富和完善学生思想政治的教育内容，从而改变传统的思想政治教育模式[6]。此外，还需要建立创业教育、思想政治教育的保障体系，通过开展教育研究，总结人才培养经验，探索良好的机制，推动二者实现科学融合。在高等教育中，将创业教育与思想政治教育结合起来，可以使学生在实现自身价值的同时，也为社会发展做出应有的贡献。在创业教育中，应当充分激发学生的创业热情，这是提高创业能力的重要方式，也是加强学生实践能力培养的需要。通过系统的创业教育理念和教育体系的创立和构建，进一步提升学生的综合素质，借鉴能力培养、价值塑造和知识传授的教育模式，积极推进创业教育和思想政治教育的融合，使学生内在素养和外在实践能力都得到较好的提升。

参考文献：

[1]韦小双,关明.大学生公益创业教育的现实困境与实践路径[J].金华职业技术学院学报,2014(1):8-11.

[2]王越.从高校辅导员角度谈如何融合创业教育与思政教育[J].才智,2014(23):159.

[3]沈鑫泉.高校“青马工程”培养路径研究———基于对大学生创业教育视角的思考[J].山东青年政治学院学报,2014(6):75-78.

[4]林婧烨,焦信敏.“微时代”下高校“90后”大学生思想政治教育创新探析[J].创新与创业教育,2015(2):68-72.

[5]鲍金.论思想政治理论课意识形态目标和育人目标的内在融合[J].思想理论教育,2015(12):71-75.

[6]李秀娟,解超.当代大学生思想政治教育具象化目标体系的构建[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2015(6):65-72.

作者：林航 单位：福州大学