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新形势下高职院校学生的人本管理

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新形势下高职院校学生的人本管理

摘要:随着教育的不断进步,高职院校的数量越来越多,与一般高校相比,高职院校有其自身的特点,对于高职院校来说,要促进学校的长远发展,必须从教育质量与对学生的管理两方面入手。当前,社会上对高职院校的评价普遍偏低,因此,高职院校在管理上必须转型,对学生采用科学的管理方法,例如:人本管理。新形势下,高校管理理念也发生了很大的变化,“以人为本”的教育理念已经成为目前教育的主要理念,高职院校在对学生的管理工作上,应该要采用人本管理的方式,让学生可以感受到学校对其的关心与重视,以促进学生健康的成长与学习,就新形势下高职院校学生人本管理方面的内容进行分析与探讨。

关键词:新形势;高职院校;学生;人本管理

高校在对学生的管理上,不应该只站在学校的角度、只考虑学校的发展现状,抑或是制定某套强制性的管理制度,作为在日常教学中约束教职员工及学生的规程,但是如果这套制度没有站在教职员工与学生的角度去考虑其需求,实行起来不仅会出现困难,其效果也会不佳。高职院校要明确当前教育管理的发展特点,在对学生进行管理的过程中,要始终贯彻人本管理思想,提升学生管理的质量,促进学校的长远发展。

一、人本管理的概念

人本管理是西方发达国家先进的管理模式,是基于“以人为本”理念的一种管理模式,在西方企业管理中被应用的非常广泛。人是有思想、有意识的个体,虽然不同的人可能会有相似的性格,但是在遇到同一件事、同一个问题的时候,一百个人可能会有一百种看法。虽然企业在管理中要顾及每个人的想法是不太现实的,但是人本管理并不会简单的以人的思想为主。人本管理的核心思想是在管理中确立人的主体地位,将人的内在价值弘扬出来,人们在工作中可能会遇到很多非能力问题阻碍其工作的正常进行,人本管理是通过管理服务让人们可以在优良的环境中充分发挥、挖掘自身的潜能。而在学校管理中,学校虽然是管理的执行者,但是学生才是被管理的对象,因此,学生占据管理中的主要地位。

二、高职院校在学生管理中存在的问题

随着科技的不断发展,当前,很多高职院校的教学条件已经得到完善,但是学生管理是一门非常深的学问,虽然有的高职院校已经开始意识到“以人为本”教育理念实施的重要性,而且人本管理模式也已经在一些学校得到应用,但是其中还是存在一些问题,下面就其中几个主要问题进行分析:第一,学生心理发育滞后;虽然就读高职院校的学生并不都是一些调皮、学习能力不高的学生,但是不可否认的是,与普通高校相比,高职院校的学生在心理发育上是相对滞后的。这部分学生中大多数在初中或者高中阶段时,学习并不怎么努力,在处理人际关系上可能也不是非常精通,而且有很多学生早恋。因此,高职院校在进行学生管理的时候要充分考虑到学生的这些特点,提出有针对性的管理措施;第二,网络的影响;科技的发展给人们的生活带来了很多新鲜的东西,网络就是其中之一,众所周知,网络是把双刃剑,在方便、丰富人们工作、生活、学习的同时,也会给使用者传播一些不良信息。高职院校的学生正处于青春年华,对很多新鲜的事物往往会持有好奇的心态,再加上其自制力不强,因此,网络上很多不良信息可能会给学生带来一定的负面影响,进而增加学校学生管理工作的实施难度;第三,管理制度的不完善;每个高职院校的发展特点都是不同的,而且目前,很多高职院校的管理呈现出一种比较混乱的状态,学生在就读期间得过且过,教师对学生的教育质量不够重视等问题一直层出不穷,学校的管理制度过于片面,当发现学生违反学校规定的时候,没有严格实施管理与处分,导致现有的管理制度形同虚设;第四,思想政治教育方法单一;对高职院校的学生来说,思想政治教育是一门必修课,来学生了解正确的政治管理、明确行为道德准则、拥有正确的思想观念等,但是目前很多学生在思想政治课程的教育行过于形式化,只是设置了这门课程,采用课堂教学的方式,让教师在规定课程内完成课本上理论知识的讲解,这种教育方法不仅不能让学生很好的吸收知识,反而很容易使学生对枯燥的理论知识丧失兴趣,继而造成思想政治教学质量低下。

三、在学生管理工作中实施人本管理的措施

高职院校要提升学校的综合实力,首先就要做好学生管理工作,实施人本管理模式。

1.明确学生的主体地位。人本管理模式最重要的是“以人为本”,在对学生进行管理的时候,最重要的就是学生,因此,学校要明确学生的主体地位。每个学生都是有差异的,学校在管理时要尊重学生的个性与隐私,教师在教学过程中要一视同仁,教师虽然是管理者,但是教师并不能时时刻刻都在学生身边,教师采用学生自治的管理模式,让学生成为管理者,这样不仅可以更好的了解到学生的需求,还能让学生学会换位思考。学校在学生的学习、生活中只能起到引导的作用,学生需要不断增强自我约束与自我管理的能力,这样高职院校的学生管理质量才能得到一个总体的提升。2.建设学生管理队伍。在采用学生自治的管理模式时,每个班级都需要建设一个优质的学生管理队伍,这是人本管理中的重要部分。在校期间,学生之间的相处时间最长,而且同龄人之间的思想深度相差不会非常的大,因此,建设学生管理队伍可以更好的实现人本管理模式,提升学生管理质量。但是,前提是甄选出一支优质的学生管理队伍,因为他们的思想素质、管理能力的高低将会直接影响管理的效果,在平常的学习中,他们要从自身做起,起好带头作用,并且这个队伍的构成要让其他学生信服,他们要帮助教师深入了解学生,不能随意处罚学生,处事要绝对公正。

3.建立灵活的管理制度。学生管理工作需要有章可循,但是在人本管理模式下建立管理制度的时候要科学、灵活,以人性化为基础,在制定制度的时候可以组织学生参与,每个班选取一定数量的学生代表,听取学生的意见,充分体现出民主性,这样制定出来的管理制度,可行性相对来说也会更高。在管理制度中除了要有严格的规章制度外,还应该设立激励机制,当学生在学习或者是其他方面有进步的时候,采用不同的激励形式来鼓励他们,以激发学生学习积极性与责任感。

4.加强与学生的沟通。在实施人本管理中,管理者要重视教师与学生之间的沟通,从一定意义上讲,管理与沟通其实就是同一个意思,只有及时与学生沟通,才能了解学生在学习、生活上遇到的问题,通过沟通学生可以体会到教师对其的关心,内心就会变得更加充实,其学习积极性也会有所提高。在与学生进行沟通的时候,教师要创建轻松、良好的氛围,让师生之间的谈话变得愉悦起来,这样教师才能了解到学生的真正情况,进而从聊天信息中提取有用的信息作为依据,制定出更为科学、有效的管理方案。四、结语综上所述,人本管理的价值就在于“以人为本”,也就是说高职院校在实施学生管理工作时,要以尊重学生、关心学生为前提,为学生提供良好的学习、生活环境,满足学生在学生、生活上的合理需求,进而促进学生全面发展。高职院校在发展过程中,一定要重视对学生管理工作的实施,结合学生的性格特点,采用人本管理模式,提升学生管理工作质量,进而促进学校的长远发展。

参考文献:

[1]宋英邦.浅析人本管理在高职院校教师管理中的体现[J].中国电力教育,2011(05).

[2]曹强胜.人本管理理念下高职院校学生管理工作的探讨[J].教育现代化,2016(19).

[3]洪旭斌.人本管理与高职院校学生管理工作[J].南昌高专学报,2011(04).

作者:叶诗婷 单位:广东岭南职业技术学院