加强高职院校学生的思想政治教育

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摘要：随着互联网技术的应用和发展，高职院校学生思想政治教育工作面临着新形势和新要求。通过分析高职院校学生网络思想政治教育工作的现状，剖析其存在的主要困局和难题，针对相关问题就进一步加强思想政治教育工作提出改进和完善的对策建议。

关键词：互联网；高职院校；思想政治教育

第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6．88亿，其中手机网民规模达6．20亿，有90．1%的网民通过手机上网，移动互联网已日益深入人们的工作、生活。互联网对大学生的思想观念、价值观念、身心健康、行为模式、政治趋向等方面有着深刻地影响，它挑战了高职院校传统的思想政治教育，甚至还造成了教师的话语权旁落，“文化反哺”现象的产生。高职院校的生源层次复杂，学生的综合素质相对较低，部分学生自制力比较薄弱，政治思想素质也参差不齐。随着新形势下经济全球化和网络的迅速发展，许多外来的思想观念都传入我国，强烈地冲击了高职学生的价值观和思想意识。目前，个人主义、享乐主义、拜金主义、利己主义及消费主义等思想，在互联网上得到大肆宣扬，使高职学生产生了迷茫与无所适从。“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”如何在移动互联网飞速发展的背景下做好高职院校学生思想政治教育工作，是一项全新课题。

一、高职院校网络思想政治教育的现状

1．高职院校对网络思想政治教育重视程度不够目前，几乎所有的高职院校都有自己的官网，但在官网上很少有专门思政网站的链接，而类似于清华大学的“红色网站”、北京大学的“红在线”等大学生网络思想政教育专题网站得链接就更少了。从高职院校网站平台建设和使用功能来看，校园网站的功能还普遍局限于校内新闻播发、教学管理等。高职院校普遍对网络思想政治教育不够重视，对于移动互联网对高职学生意识形态的剧烈冲击缺乏应对准备和主动应对的态度。

2．网络思想政治教育专业人才匮乏由于高职院校成立或整合时间短等原因，高职院校思政教师队伍专业化程度普遍较低，师资力量大多无法满足学生思想政治教育工作需求。同时，高职院校辅导员、党团干部、任职教师等对互联网背景下意识形态教育的调查分析能力、解决问题能力还不够。

3．高职院校思想政治教育载体和形式单一，内容陈旧尽管普遍开设了《思想与中国特色社会主义理论体系》《形势与政策》和《思想道德修养与法律修养》等课程，但高职院校思想政治教育工作大多还停留在课堂上单向灌输式的层面，教学内容枯燥陈旧，教师讲解机械乏味，学生被动接受、缺乏心理认同。在开展思想政治教育活动时也仅限于围绕重大节日或纪念日开展宣传教育活动，内容和形式单一而缺乏新意，学生参与的积极性不高。

4．网络监督机制和舆论引导欠缺，高职院校政治思想教育的环境受到了污染在日益严峻的国际形势下，西方某些敌对势力抓住大学生是非辨别能力弱的特点，把高校作为主要目标，以网络为媒介，企图通过传播谣言抨击马克思主义思想、社会主义制度，传播色情、暴力等低级“文化”影响大学生的人生观、价值观，从而达到其“分化”“西化”“腐化”的目的。微信、QQ、微博、论坛等媒体充斥着、反人民、反社会、反民族的激进言论;“黄、赌、毒”泛滥，众多非法网站兜售淫秽、色情、暴力图书、图片、电影，思想政治教育的环境收到了污染。那么，如何阻止谣言等不良言论散布，还网络环境一片清净?这是需要高校思想政治教育工作者认真思考的问题。大多数高职院校，没有完全建立相应的网络监督机制和舆论引导体系。当前，高职院校对学生应用网络的监管工作从重视到施行、从发放到技术都表现得相对滞后，网络上的负面消极的信息不能及时被控制、删除，违法行为不能及时被发现、惩处，对学生用户的网上言论不能实行实名注册和客户端认证，缺乏实时监控。很多高校已经认识到了问题的存在，但国家没有成熟的法律来进行规范，很难形成系统的网络监督机制和舆论引导。网络思想政治教育是一把双刃剑，控制好了可以促进学校的学生工作，控制不好就会影响学生的人生观、世界观和价值观，针对高职院校网络思想政治教育的现状，急需采取相应的措施来加强学生的思想政治教育。

二、高职院校加强网络思想政治教育的对策

1．构建网络思想政治教育平台，扩大主流意识形态的宣传力度高职院校要准确把握网络传播的规律，努力营造一个和谐的网络环境，建立一批能够满足大学生需要的多层次的思想政治教育网站，“打造能够维护大学生利益的交流平台，最大程度地满足大学生网民多层次、多方面的知识与心理上的需求，尽可能地满足他们的合理需要，修正或转化他们的不合理需要。”网络平台还应该加强思政精品课、微课、大师讲堂等网络课程建设，扩大主流意识形态的宣传。辅导员和思政教师在线可充分利用如BBS、飞信、QQ群、微信、博客等热门网络手段，就大学生关心、关注的热点问题有针对性地与学生进行互动交流，满足大学生需求。

2．建立网络监督和舆情的处理机制高职院校对资本主义文化和意识形态的防御和抵制工作也正变得非常重要而艰巨，为此高职院校要构建互联网管理的技术支撑平台和监管体系，完善网络监督和舆情的处理机制，建立网络管理控制中心，加强对局域网、校园网的管理，通过技术手段监控网络舆情，对网络中的不良信息及时进行封锁过滤和监控。要实行层级负责制，建立起党委、党支部、学工人员三级联动的防控机制。对于舆情控制的难点要进行及时排查，逐步建立起突发舆情、紧急舆情、重大舆情的报送处理机制。

3．坚持网络思想政治教育方式灵活化、内容多样化，增强思想政治教育的吸引力传统的教育采用的是“一对多”的方式，网络教育则不然，它可以使教育的主客体之间在平等的条件下进行更好的沟通、交流和互动。但开放、交互、匿名的网络上信息内容丰富而庞杂，这些信息必须经过筛选和整合才能将其高效地运用到高校思政教育工作中。要将大学生网络思想政治教育建设成为既是教育学生，更是服务学生的接地气的教育，不与现实生活脱节，我们要丰富教育内容，改变教育方式。①教育内容多样化:将人文关怀、法律道德、心理健康、社会体验、人文素养培养、人际交往实践、职场竞聘模拟和网络文化活动等引入大学生网络思想政治教育平台中，营造良好的教育氛围。②教育方式灵活化:选定一些理论性强且对学生有深刻启迪的“经典”进行案例教育;在平台上开发融声音、文字、图像于一体的电子教材;适时推出适宜的竞争性活动，并给予一定的奖励，增加学习的趣味性和刺激性，寓教于乐。

4．加强建设管理，提高高职院校思想政治教育队伍的素质互联网背景下，高职院校学生思想政治教育工作者的工作日趋复杂，所牵涉的领域愈发宽广。培养一支既精通思想政治工作，又熟悉信息网络的教师队伍是保证高职院校思想政治教育的重中之重。借助互联网上思想政治教育平台对高职学生进行思想政治教育，可以提高高职学生在思想政治教育中的自主性，使思想政治教育更加具有时代特征，让校园网真正成为弘扬社会主义核心价值体系的文化阵地。

参考文献:

［1］刘蔚．移动互联网背景下加强高职院校学生党建工作的探索［J］．开封教育学院学报，2016，(04):196－197．

［2］王艳东．“文化反哺”对高职思想政治教育的影响及创新策略［J］．辽宁经济管理干部学院学报，2015，(01):68－70．

［3］洪光东，王永贵．当前意识形态建设新思想研究的进展与思考［J］．广西社会科学，2014，(09):4－9．

［4］胡恒钊．高校网络思想政治教育实施方法研究［D］．中国矿业学，2012．

作者：聂笃伟单位：怀化职业技术学院