高校思想政治教育团体心理辅导的应用

前言：本站为你精心整理了高校思想政治教育团体心理辅导的应用范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：团体心理辅导可谓是近年来刚兴起的心理辅导方式，在高校思政教育中具备显著效用，可为高校学生心理问题的有效处理给予有效路径，在高校思政教育中运用切实可行。本文先对团体心理辅导、高校思想政治教育中团体心理辅导的应用价值进行了阐述，而后分析了高校思政教育中团体心理辅导的应用原则，并对其具体应用进行了探讨。

关键词：高校；思想政治教育；团体心理辅导；应用

在政治经济全球化进一步深化、先进技术不断进步的背景下，高校思政教育需应对较大挑战。就团体心理辅导而言，即位于团体情境下，经由团体内部人际交互功能，让个体学会观察、学习，对自身和他人的关系加以协调，汲取先进观念，从而更好的适应社会发展并为他人发展予以帮助。将其适用于高校思想政治教育极为必要，可对教育模式的革新予以帮助，增强高校思政教育实效性。本文主要探讨了高校思想政治教育中团体心理辅导的应用，从而为高校思政教育工作进一步发展予以参考。

一、团体心理辅导概述

团体心理辅导即基于团体情境的心理咨询方式，以团体内人际交互功能，促使学生经由团体交流进行观察与体验，有效认知自我，协调人际关系。其存在如下特征：一是可给高校学生给予富足的资源，因团体环境内具有较多影响源，彼此间将产生强大的背景，学生能在此环境中获知更多资源；二是可给高校学生给予相应模拟空间，团体学习期间，个体无需像以往一样开展活动，而是经由新的身份和他人实施有效的情感交流，把内在情感体现切有效分析、探讨，知晓如何认知和控制此类情绪；三是其具有极强的情感感染力，交流期间，学生进行自助时可为他人提供相应帮助，彼此影响，协同商讨应对方式。

二、高校思想政治教育中团体心理辅导的应用价值

（一）增强师生间的交际

师生之间可否有效交际对高校思政教育结果具有直观影响。借助团体心理辅导，可促使师生间具备良好的交流关系，缩减两者间的距离。因当代高校学生往往具备较强自我意识，团体心理辅导可构建民主氛围，学生在交流期间可获取足够额尊重，能对他们的自尊心加以维护，为高校思政教育工作的顺利实施予以支撑。

（二）构建适宜的认知观念

高校学生之所以具有心理问题即自我认知存在偏差，这里的自我认知即看待自己的方式，对个体性格至关重要。心理学者表示，个体心理和行为具有偏差是因不正确的自我观念所致。将团体心理辅导适用于高校思政教育，可促进学生个体有效交际，彼此分享情感体验，舒缓心理压力及负担，构建产生正面向上的自我观念。

（三）构建思政教育情境

践行高校学生思政教育的先行条件即促进学生自我探索，对各类环境下学生如何展现自我加以引导。因高校学生行为会被环境因素干扰，故而可经由榜样力量引导高校学生行为。就团体心理辅导而言，借助社会学系理论，以团体心理辅导等平台为基础，给学生构建适宜的情境，所有学生均具备机会积极交流，表述自身所想，并经由这一过程对他人成功经验加以吸收。

（四）增强思政教育可接受度

学生思想及心理水平对高校思政教育可接受度具备直观影响。一般而言，辅导员及时察觉学生思想层面的问题也无法明确其实际诉求。物质条件外，高校学生希望在心理需求被实现后获得关心，而团体心理辅导可给学生构建关怀氛围，且经由思政教育为学生答疑解惑，加强高校学生对思政教育的接受程度。

三、高校思想政治教育中团体心理辅导的应用原则

以往的高校思政教育以榜样说教会等为主，导致理论和实际不符。相同情形下，团体心理辅导把个体主观意识视为是认知外界事物的关键信息来源，发觉个体内部潜意识结构，在相应层面使得教育手段多样化。将团体心理辅导适用于高校思想政治教育需对如下原则予以关注：

（一）专业性原则

现阶段，高校思政教育主要由班主任、辅导员等负责，其关键任务即思想政治工作。但团体心理辅导具备极强专业性，若促使一线人员仅依据自身工作经验将其应用，必将难以落实既定目标，因而为确保团体心理辅导彰显效用，萹蓄高校思政教育人员参与专业培训，让其具备较好的心理健康及团体心理辅导能力。

（二）平等原则

就以往的高校思政教育而言，教师通常处在制高点直接指明是非黑白，方式均将硬性灌输为主，但就高校学生而言，此方式极不合理，教育效果难以体现。但经由团体心理辅导的应用，可营造自由、民主且和谐的氛围，经由同一团体目标将团体成员凝聚，鼓舞成员位于团体内表述自身成长期间的困惑，对成员协同探讨和团体目标有关的话题加以引导，为成员共享经验及知识予以支撑。如此便需教师摒弃自身权威，深入学生群体，对团体内所有成员予以足够尊重，时刻经由积极的态度与观念对待他人。要知道，个体均值得被信赖，均具备较好潜力，均具备能力享有自我指引性成长。更为关键的便是，教师需经由团体心理辅导面向团体成员传达期望，为高校学生心理良性发展予以支撑。

（三）保密原则

团体心理辅导适用于高校思政教育的关键原则即保密原则，为确保其落到实处，团体负责人和成员便需构建产生较好的信任氛围，且会于团体内对成员某些隐私进行暴露，这对高校学生心理成长大有裨益。但若此类个人隐私被他人故意披露，便会对学生心理构成较大伤害，使得高校思政教育中团体心理辅导应用效果差强人意，对此我们需严格依据保密原则行事，对团体成员合法权益加以保障，确保教育效果。

四、高校思想政治教育中团体心理辅导的具体应用

目前，团体心理辅导在高校思政教育中获取了宽泛运用，具体可从如下层面表明：

（一）班级日常活动方面

高校教育较之基础教育存在较大差异，往往不具备固定教室和座位，班级概念不明显，学生整体匮乏较好集体意识。但实质上，学生成长期间班级的整体心理氛围对其集体感存在重要影响，良好的班级心理氛围可促使身在集体中的学生具有归属感，对他们较好的集体价值观加以培养。与之相反，若班级整体心理淡漠，具有隔阂，便会影响个体心理健康水平。就团体心理辅导而言，其的实施给高校学生出具了较多心理问题的咨询服务，经由构建健全的保密与值班机制，出具班集体团体咨询服务，营造适宜的班级氛围，防止因班集体内部矛盾带来心理问题。就辅导人员而言，经由团体心理咨询的实施，可明确所有学生的真实想法以及心理状态，为高校学生处理心理问题予以帮助，并以各班级实情为基础落实思政教育，增强教育的实效性，对高校学生心理健康水平加以提升，为高校学生更好的学习专业知识技能奠定夯实的基础。

（二）学生团队活动方面

团体活动即高校团委面向校内学生实施的思想教育，在学生成长期间具备显著效用，可为他们构建科学的人生、价值观予以帮助。将团体心理辅导适用于高校思政教育，基于团委引领，获知高校学生实际思想道德水平和心理状况，将学生感兴趣的问题当做始发点，借助团体辅导模式，经由组织参观等行为给团体内的所有学生参与活动提供有利条件，让学生和学生相互启发、诱导，在无形中构建产生较好心理素质并统一目标，变更团体内成员错误的理念、行为习性，促使高校学生对思政教育具备更好体验，改善学生思想道德水平。

（三）革新思政教育方法

就团体心理辅导而言，以催化、支持等技术为基础推动学生互动，赋予沟通交流较强的开放性，为团体内所有学生均可面向预先设置的方向发展予以帮助。辅导员经由语言把关键信息资料面向学生传播，促使学生有效融入情境，构建产生较好的团体动力，自发分享自身经验及感悟，促进学生积极反思与自我表述。如此可吸引高校学生积极参与团体活动，在思政教育实践期间，可经由较好的状态学习，发现自身缺陷并有效改进，为高校思政教育实效性的提升给予有力支撑。

（四）优化思政教育途径

团体心理辅导经由构建思政教育榜样为高校学生革新学习方式予以帮助。团体心理辅导期间，高校思政教育榜样可给学生给予科学合理的标杆，辅导员这一最为明显的群体需以身作则，为学生具备较好思想觉悟提供帮助。并且，在树立榜样后，高校思政教育应用团体心理辅道时，还可经由面质批评教育学生，也就是辅导员就学生思想意识、行为提出异议，可视为是较为柔和的批评模式，可为高校学生打从内心接受批评、不断进步予以帮助，改善高校思政教育效果。

五、结束语

本文先对团体心理辅导、高校思想政治教育中团体心理辅导的应用价值进行了阐述，而后分析了高校思政教育中团体心理辅导的应用原则，并对其具体应用进行了探讨，望以此为高校思政教育水平的提升予以参考，确保高校学生心理健康良性发展。

【参考文献】

[1]唐俊兵.新时期高校增强少数民族学生思想政治工作实效性研究——以徐州医科大学为例[J].卫生职业教育,2019(11):11-13.

[2]张佳怡,石世平.教练心理学在大学生团体心理辅导中的应用[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2019(05):90-92.

[3]刘刚领,赵云龙.高校思想政治教育与心理健康教育融合问题探讨[J].吉林广播电视大学学报,2019(05):84-85+98.

作者:罗杰齐 单位:广东工商职业技术大学