辅导员思想政治教育亲和力分析

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摘要：高校辅导员思想政治教育亲和力，是辅导员在对大学生思想政治教育和日常管理过程中，以自己丰富的学识、得体的言行影响学生，用耐心、爱心感染学生，获得学生情感认同、信任和尊重，最终达到育人目的的特质和能力；它是构建和谐师生关系的重要条件，是思想政治教育工作取得实效的重要法宝。辅导员要通过塑造正能量形象、采用疏导的教育方式、以组织实践活动为抓手、运用多媒体技术、提升人格魅力等增强思想政治教育的亲和力。

关键词：高校辅导员;思想政治教育;亲和力

在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好思想政治工作，要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性。”[1]工作在一线的高校辅导员也是高校思想政治教育队伍的重要组成部分，其核心任务便是做好大学生思想政治教育和日常管理工作，在大学生思想政治教育系统中扮演着重要的角色。辅导员的思想政治教育是否有成效，有很多因素在起作用，其中关键一条就是思想政治教育的亲和力。

一、辅导员思想政治教育亲和力的内涵

亲和力最早属于化学领域的一个概念，特指一种原子与另一种原子之间的关联特性。广义亲和力指的是人或物以特定的方式存在，被外界广泛认同、接纳进而影响、渗透外界的特质；狭义亲和力则表达的是人与人之间心灵上的通达与投合，是一种基于平等、尊重、真诚、温和、魅力的人际吸引、影响的能力。高校辅导员思想政治教育亲和力指的是辅导员在日常思想政治教育和管理工作中，本着围绕学生、关照学生、服务学生的人本理念，以自己丰富的学识、优雅得体的行为举止、亲近学生、走近学生，为学生排忧解难，有意识地与学生建立良好的双向互动关系，获得学生情感认同、信任和尊重，最终达到育人目的的特质和能力。

二、高校辅导员亲和力获得意蕴

1.亲和力是辅导员构建和谐师生关系的重要条件

具有亲和力的辅导员在面对学生时，不是以高高在上、不容置疑的权威形象出现的，而是以尊重的态度和平等对话的方式与学生有效地沟通交流。根据人本主义心理学家马斯洛的需要理论，人除了衣、食、住等基本的生存需要外，还有获得爱、被尊重、自我实现等高层次心理需求。辅导员作为高校大学生思想政治教育的一线老师，跟学生接触时间最长，联系最频繁，工作中需要展示自己的亲和力，用爱心温暖学生，尊重学生的个体差异和合理的利益诉求，耐心地开导学生，发现学生的优势和长处，为学生搭建展示平台，使学生认识自我，发挥潜能，逐步实现自我。受辅导员春风化雨般的教导行为的影响，学生也会投桃报李，理解和配合辅导员的工作，师生之间构建立真诚和谐的关系。获得学生情感认同的辅导员，其思想政治教育工作才能取得更好的效果。

2.亲和力是高校辅导员思想政治教育取得实效的重要法宝

亲和力是调节人与人之间关系的润滑剂。辅导员是做人的思想工作的，每天都要与有着不同个性和不同利益诉求的学生沟通交流，指导学习和生活、组织协调活动、调解人际矛盾等。辅导员要将“思想政治工作要因事而化，因时而进，因势而新”的指示作为指导思想，遵循思想政治工作规律，增强思想政治教育的亲和力；因为不管是何种个性、有何种利益诉求的学生都不会拒绝一个有爱心、有耐心、平等地、亲切地对待他的辅导员。辅导员有了亲和力就能拉近与学生的心理距离，使接下来的思想政治教育入脑入心。

三、高校辅导员亲和力获得的路径

1.积极关注，正面引导，不断输出正能量

积极关注这一术语引自心理咨询实践中心理咨询师只关注来访者心理和行为积极有效的一面，而不关注其心理行为上消极不足的一面，目的是在来访者内心理建立起一种力量感和自我控制感，从而使来访者树立克服不足、自我管理、成长进步的信心。辅导员思想政治工作中运用积极关注法，是指在工作中重视发现学生身上的闪光点，及时给予反馈。挖掘学生中的好人、好事，在学生中广泛传播身边发生的美好的、真实的、感人的故事，激发大学生内心的正能量，引发他们积极向上的情感，追求崇高和美好。辅导员以积极关注法教育学生，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；同时也塑造了自己正能量的形象，更容易形成亲和力。

2.疏导言论，启迪思维，达成共识

现代的大学生思想独立、自我意识强，更趋向于通过自己的实践、独立思考形成一定的认识，很少对某种价值观盲从。[4]因此辅导员要因利势导，在一些大家困惑、关心、敏感的问题上，先不要摆出自己的观点，而是采取组织学生讨论甚至是辩论的方式，让学生畅所欲言，发表见解。辅导员适时把学生的意见整合，截取各种意见的重叠且正确的部分，作为大家的共识，用此种方式产生的主流的思想观念和价值观更易于为学生接受，变“别人要我做”为“我认为我应该做”，引导大家进入主流价值观体系，摒弃传统的说教、命令的方式，代之以讨论的方式，进而使辅导员的思想政治工作更具亲和力和说服力。

3.开展社会实践活动，增强思想政治教育的说服力

马克思主义的实践观认为实践是检验真理的唯一标准，学生在课堂上主要是理论知识的学习，理论往往具有抽象性，要理解理论知识，进而做到活学活用，必须到实践中反复验证。高校思想政治理论课教师讲授的马克思主义的原理、观点及方法，能否真正为学生所接受，也需要实践的支撑。“信”是纽带和关键[5]，辅导员要鼓励学生多动手，多实践，让学生带着疑问走进社区，通过社会调查、参观访问、实习等多种形式，在社会实践中检验理论知识，增强思想政治教育的可信度和说服力，以解决学生的思想认识问题，树立正确的信仰、信念。将实践引入辅导员思想政治工作中，改变以往纯理论、板着脸的教育模式，可切实提升思想政治教育的亲和力。

4.运用网络新媒体技术，增强思想政治教育的吸引力

跟不上时代的辅导员，其亲和力便会大打折扣。“00后”的大学生是在网络环境成长起来的“新兴人类”，日常学习、生活与网络接触最多，辅导员要与“00后”大学生展开有效的对话和交流，提高思想政治工作的亲和力和吸引力，必须迅速掌握网络应用技术，缩小与学生之间的距离。辅导员可以运用新媒体、新技术使工作活起来，以新媒体为平台对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增加其时代感和吸引力。使用网络语言加强与学生的交流互动，降低师生的疏离感，拉近与学生的心理距离，提升亲和力。

5.加强自身修养和积累，提升人格魅力

每个人都有一张名片。每一个辅导员因其特有的气质、修养和个人魅力拥有自己的个性名片，辅导员亲和力就是这张名片上的亮点，是辅导员教育管理学生的隐性资本。高校辅导员作为在校大学生的人生导师和知心朋友，毋庸置疑地要用自己的言行为大学生树立榜样。正所谓“亲其师，信其道”，学生往往更愿意接受他们喜欢的、崇拜的老师的思想观念、道德标准和价值取向。鉴于此，辅导员平时应注重积累和更新知识、掌握社会脉搏，走在时代前列，在给学生一碗水之前，确保自己有一桶水。辅导员还要要尊重学生，耐心倾听学生的想法，善于换位思考，增强人际包容性；在语言表达上要幽默风趣，语气要温和，善于用轻松诙谐的方式表达自己的观点和见解。只有做有辨识度、有温度、有情怀的高校辅导员，才能提升其思想政治教育的亲和力，增强思想政治教育的实效性。

四、结语

辅导员思想政治教育的亲和力，既是辅导员人格特质、魅力风采在思想政治教育工作中的展现，也是思想政治教育达成影响人、塑造人目标，对高校辅导员提出的更高要求。处在思想政治教育工作一线的辅导员，应努力提高思想政治教育的亲和力。

参考文献：

[1].在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]郭珍磊，尹晓娟.高校辅导员思想政治教育工作亲和力提升研究[J].陇东学院学报，2018，29（2）：140.

[3]陈幼莲.浅析亲和力在大学是辅导员工作中的重要性[J]神州，2011（6）：88.

[4]刘湘顺，李梅.大学生思想变化的新特点及教育对策[J].学校党建与思想教育，2018（22）：66-68.

[5]范林芳.社会实践在思想政治教育中的地位[N].发展导报，2017-12-15（27）.

[6]郭珍磊，尹晓娟.高校辅导员思想政治教育工作亲和力提升研究[J].陇东学院学报，2018（2）：141.

作者:罗晓娟 单位:三江学院