通信教育范文精选

本文作者：郝庆华李刚作者单位：哈尔滨华夏计算机职业技术学院

哈尔滨华夏计算机职业技术学院（以下简称“我校”）移动通信专业经过近三年的教学实践，针对无线网络优化、通信设备安装调试、基站建设等岗位，目前已经与多家国内知名通信公司建立了较为完善的校企合作建立实习就业平台。以该平台为基础，在课程体系、师资队伍建设、实训基地建设、教学方法、考核评价制度等几个方面进行了不断探索，具体如下：

课程体系

在课程安排上，以3G移动通信专业硬件方向为例（见图1），除了高等数学、英语、政治等公共基础课，专业基础课包括电路基础、数字电路、模拟电路、计算机网络、C语言程序设计等。专业核心课有通信原理、通信工程制图、通信工程概预算、现代通信网、通信英语、移动通信原理、数据通信调试、无线网络优化、程控交换技术和室内分布技术等。课程安排由简入难，采用项目阶梯式教学，即把整个教学任务当做一个整体的移动通信的建设项目，每一门课程就可以当做其中的子项目或者是整个项目的一个阶段。各门课程又互为其他课程的基础或是延续。整个课程体系以项目为依托，移动通信专业课程本身就是一个大的通信建设项目，从构思到设计、预算、施工、调试、网络优化，整个过程就是项目的进展过程。学生在学习的过程中，要不断地对学习的知识进行整合和重新安排，并完成相应的项目需求，推进整个项目向前发展。为了更好地适应项目和教学的需求，学校编写了一些教材，从教学内容、教学难度和课后训练都依托项目为背景，更多地重视实践和实训。

师资队伍建设

为了能够使各门课程很好地接续，各任课教师采用集体备课、交互授课的方式。一个教研组不再仅仅由多名教师组成，而是由一个教学团队组成。在开课前的一个假期，教研组教师集体备课、相互切磋，讨论各教学重点、难点以及课程之间的联系和相互之间的依托关系，力争把每一个教学重点放到项目中反复实践。提出的口号是“备课不是备教材，而是备学生”。备课不再是传统的把教材备熟练，而是怎么样把抽象的内容放到具体的实践项目中，让学生能够感兴趣。对于有些课程采取相互助课或听课的方式，不断取长补短，改进教学方法和教学策略，并有效地了解整个专业课程的横向联系和学生的学习状况，有助于整个专业项目的推进。在教师团队的建设中不仅重视科研能力，还重视企业实践能力。移动通信专业群中双师型教师达到60％以上，学校老师每年都有两次到企业参与实践或工作的机会，丰富自己的专业知识和提高应对各种实际问题的能力。此外还从企业中引进了经验丰富的工程师和名校教授走进课堂。教研室经常组织教学经验交流会，不断提升教师队伍的整体素质，使教师队伍真正称得上是能力强、观念新、实践创新性强的团队。

摘要：现阶段要“推进一流大学和一流学科建设”，进一步加快建设高水平本科生教育。随着通信技术的发展，在工科领域中通信信息技术与新时代信息人才教育和培养尤为重要。为此从通信的内容进行剖析，通过教育改革来深一步对通信工程学的理解，加强实操能力，推进课堂教学与实践能力相结合。

关键词：本科生；工科领域；通信工程学；教育改革

一引言

本科生是高等学校的重要配置资源，培养具有高素质的创新能力强的本科生是推进双一流建设的关键。本科教育质量攻坚战已经打响，要让学生掌握本领，适应社会多元化的格局。国务院提出教育改革实施方案，从本科生通信工程专业着手，探讨科学教育改革方法和学术素质培养。工科是通过判断推理，将数学和技术应用于实践设计操作的学科，主要培养应用型人才。[1]通信工程学是一门对数据进行传输和接收的工程学科，是为了能够在信号处理和计算机网络中实现安全可靠传输的一系列工程原则。在大数据的时代，数据庞大和复杂，亟需对数据进行处理。通信工程学是数据分析的基础课程，理论和实践技术是进行教育课题的核心。通信工程学涉及范围广泛，专业知识点比较深奥，跨越度比较大，且相互融合切合高，知识范围广，使得学生的积极性降低，在大量知识下接纳速度慢。在进行课程教育时，能够利用的实验设备覆盖面不广，这就导致学生们从课堂书本上学到的知识不能很好地运用到生活实际中，以致失去了基本教育的意义[2]。另外，学生们的兴趣各不相同，对自己感兴趣的课程会认真学习，对那些不感兴趣的课程则采取能过就好的态度。有些学生存在学术不端正的态度，无视规矩，存在划水现象。这种情形就加大培养复合型人才的难度系数。把育人放在首位，保证学生在求学过程中始终能有收获，加以科学研究方法训练和学术素质的培养，建设优良学风。在党中央公布的“双一流”高校建设名单中，南京邮电大学位居其中，这就凸显出加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养的重要性。

二教改的目标

（一）课程教学

本文作者：岳岱伟作者单位：内蒙古商贸职业学院

成长中的师资队伍

在中国移动通信技术是一门火热并且迅猛发展的学科。通信技术的更新、周边设备的普及和带动着一起腾飞的相关产业，都意味着对于专业人才的超大需求。同样的需求也存在于刚刚成立的移动通信技术专业，虽然学院在专业设立前，委派相关教师外出学习先进的专业知识，但专任教师人数的不足，在教学的工作中依然需要补充大量的兼职教师，所以初期形成了教学团队充斥大量兼职教师的现象。然而兼职教师大都缺乏教学经验，在教学的过程中不能合理的安排教学的方式方法，尽管通过严格的教学管理体系规范教学，但在教学质量上仍然存在问题。

同时，高职高专院校的师资队伍因其培养目标的需要，对于教师的要求更全面。教师不仅要具备一定的知识水平，还应当具有实际工作经验和较强的动手能力。移动通信技术专业是个高速发展的专业，高职高专院校的教师要紧跟专业发展的脚步，不断的更新、学习自身的专业知识。面对以上的要求，如何提升教师团队业务水平是教育教学改革工作的重要环节。

正在运行的职教集团

职教集团成立以后，可以更好的促进企业和学校深度融合、相互满足需要的问题。学校在为企业培养人才时，可以围绕企业要求拓宽专业领域，更加注重“一对一”的订单培养，确保学生“学有所成，学有所用”。在职教集团自身发展方面，能更好的发挥集团顶层设计、组织、协调、推动、服务等功能，建立章程、设立制度。通过几个方面充分发挥集团作用。首先利用高职教育带动中职教育，利用学校带动企业，利用长期学历教育带动短期培训；其次是利用强学校带动弱学校，利用强专业带动弱专业，利用强地区带动弱地区。最后，可以在职教集团改革创新思路的引领下，充分发挥集团作用，积极开展工作，创新集团的管理、运行机制。

摘要：案例教学法在工商管理领域应用已非常成功，本文首先研究了案例教学法，对案例教学法应用于移动通信课程建设的可行性作了分析，然后阐述了如何在移动通信课程建设中应用案例教学法，如：案例选取、案例教学法的开展和考核评价等，以提高学生的学习兴趣和教学效果，并培养学生的移动通信应用能力。

关键词：案例教学法；移动通信；课程建设

引言

随着通信技术的飞速发展，作为电子通信专业的本科生，应该具备一定的移动通信基础知识，并掌握通信技术的基本应用。而作为电子通信领域的移动通信教师，应该从本课程的特点和教学目标的要求选择采用不同的教学方法，积极探索新的教学方法，提高教学效果。移动通信教学是基础理论教学和实践能力培养相结合的课程，根据教育国际化的发展趋向，结合当前社会对电子、通信领域人才的专业知识和实践能力的要求，系统地调整课程教学指导思想、教学内容和教学方法。在传统的讲授法和练习法教学法的基础上，积极探索新的教学方法。本课题重点研究案例教学法，并在实际的教学过程中进行尝试，最后提出如何在移动通信课程建设中应用案例教学法。

一、案例教学法

案例教学法是指教师根据教学目标，以案例为媒介引导学生进行学习的一种教学方法。[1]起源于20世纪20年代的美国哈弗商学院，当时采取的案例都是商业经营中的真实事件。通过案例教学，吸引学生主动参与讨论，效果颇佳。在本科教育教学中是一种常见的辅助教学方法，其作用可概况为以下四点：（1）案例教法直观、易懂，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性；（2）有助于学生将理论知识转变为实践技能；（3）能够培养团队合作意识；（4）能够培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

近年来，乳山网通公司积极转变思想观念，采取多种形式，大力推进职业道德建设，加强服务意识、职业道德教育和岗位技能培训，使广大网通员工牢固树立“爱岗敬业、勇于奉献、明礼守信、用心服务”的职业精神，不断增强职业道德素质，营业前台和一线服务的能力进一步提高，在社会上树立了良好的网通新形象。公司先后荣获“省级文明单位”、“山东省消费者满意单位”、“威海市文明单位”、“威海市消费者满意单位”、“威海市百佳诚信单位”、“乳山市诚信50佳单位”、“乳山思想道德建设先进单位”等荣誉称号。，

一、坚持以人为本，不断强化职工职业道德教育

近年来，电信企业市场竞争日趋激烈，内部改革不断深化，给职工职业道德建设带来了一定的难度。公司领导经过深入调查研究，达成共识，认真转变思想观念，在企业改革发展的大环境中，职工职业道德水平的高低直接关系到企业的效益和生死存亡，必须加强职工职业道德建设，才能保证企业持续健康发展。该公司将遵守职业道德、抓好服务工作作为绩效考核、奖惩的重要指标；编发《乳山网通员工手册》，规范员工行为；结合职工职业道德建设，开展“为用户服务、为经营服务、为窗口服务、为基层服务”活动。结合职业道德教育，乳山网通按照《公民道德建设实施纲要》的要求，在全公司开展了诚信教育活动。实行一把手亲自抓，分管领导具体抓，把员工诚信教育活动纳入了重要议事日程，制定了《乳山网通公司诚信教育活动实施方案》。按照实施方案，采取办培训班、专题讲座、交流会、知识竞赛等形式有计划、有步骤地进行宣传教育，组织员工认真学习诚信知识。利用公司网站加强宣传，在网上开展交流学习。在学习教育的每一个阶段，及时召开督办会，通报各单位的学习教育情况，布置下阶段的学习任务，使整个诚信教育活动稳步进行。

2002年，乳山网通公司推行全员竞争上岗，个别员工难以理解，工作消极。公司及时召开全体员工大会、座谈会，公司领导主动和员工促膝谈心，大力倡导爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的职业道德，鼓励员工做一个好的建设者，教育员工支持改革、投身改革。

乳山网通公司还在公司和职工中积极开展“创建学习型企业、学习型班组、争当学习型员工”活动，不断强化职工职业道德教育，提高职工业务工作水平。公司通过“请进来、走出去”、自办培训班等方式，加大员工的培训力度；组织开展多种劳动竞赛、合理化建议活动；充分发挥先进人物的模范带头作用；开展形式多样、丰富多彩的文体活动；成立了思想政治工作研究会，坚持党委中心组、中层干部和员工三级理论学习制度，开展形势、危机等各种教育，激发员工热爱企业振兴企业的热情，在职工中形成了浓厚的比、学、赶、超的工作学习氛围，有力的提高了员工的职业道德素质，增强了企业，持续发展的能力。

二、突出服务主题，把握职业道德建设的重点