高职通信论文：高职通信教育变革讨论

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本文作者：岳岱伟作者单位：内蒙古商贸职业学院

成长中的师资队伍

在中国移动通信技术是一门火热并且迅猛发展的学科。通信技术的更新、周边设备的普及和带动着一起腾飞的相关产业，都意味着对于专业人才的超大需求。同样的需求也存在于刚刚成立的移动通信技术专业，虽然学院在专业设立前，委派相关教师外出学习先进的专业知识，但专任教师人数的不足，在教学的工作中依然需要补充大量的兼职教师，所以初期形成了教学团队充斥大量兼职教师的现象。然而兼职教师大都缺乏教学经验，在教学的过程中不能合理的安排教学的方式方法，尽管通过严格的教学管理体系规范教学，但在教学质量上仍然存在问题。

同时，高职高专院校的师资队伍因其培养目标的需要，对于教师的要求更全面。教师不仅要具备一定的知识水平，还应当具有实际工作经验和较强的动手能力。移动通信技术专业是个高速发展的专业，高职高专院校的教师要紧跟专业发展的脚步，不断的更新、学习自身的专业知识。面对以上的要求，如何提升教师团队业务水平是教育教学改革工作的重要环节。

正在运行的职教集团

职教集团成立以后，可以更好的促进企业和学校深度融合、相互满足需要的问题。学校在为企业培养人才时，可以围绕企业要求拓宽专业领域，更加注重“一对一”的订单培养，确保学生“学有所成，学有所用”。在职教集团自身发展方面，能更好的发挥集团顶层设计、组织、协调、推动、服务等功能，建立章程、设立制度。通过几个方面充分发挥集团作用。首先利用高职教育带动中职教育，利用学校带动企业，利用长期学历教育带动短期培训；其次是利用强学校带动弱学校，利用强专业带动弱专业，利用强地区带动弱地区。最后，可以在职教集团改革创新思路的引领下，充分发挥集团作用，积极开展工作，创新集团的管理、运行机制。