新媒体环境下古代文学教学研究

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一、现阶段我国古代文学教学模式

现阶段，我国古代文学教学沿袭传统教学观念，以教材作为课程核心，以教师作为教学主体，往往以一支粉笔、一本教材、一位教师完成古代文学的教学内容。这种教学模式中，学生接受知识过于被动，无论是自主能动性还是与他人进行沟通、交流都会受到限制，进而影响到整个课堂的教学效果。比如，学习唐朝诗人李白的文章时，需要学生跟随教师的思路，而古代文学教师往往会千篇一律地布置课前预习任务，包括作者的生平、作者的思想感情、作家作品的特点等。这样一来，对教师教给学生的东西，学生无法及时思考，只能被动接受。另外，由于课堂时间有限，学生无法将自己的思想反馈给教师，更无法在有限的时间内提出自己的见解，这种传统模式对培养学生的独立思考能力极为不利。此外，在古代文学课程中，教师与学生之间的交流极其重要，但在课堂时间的限制下，师生间不能充分交流与沟通，长此以往，学生的古代文学成绩肯定会有所下降。可见，传统教学模式已经无法适应新媒体环境所提出的需求，不利于学生独立思考能力的培养。因此，古代文学教师要充分利用新媒体环境，加强对媒介的认识与掌握，将新媒体环境下的丰富资源充分运用到古代文学课堂之中，将知识的传输量扩大，将课堂时间延伸到课堂之外，进而加快对古代文学学术知识的更新。另外，在课堂上，教师可以将各种广播、电视媒介、网络媒介与传统课堂进行充分融合，改善古代文学教学课堂的乏味，促进教师与学生之间的交流，利用各种通信软件对文学作品进行分析与赏析，进而从根本上提高学生的古代文学成绩。

二、新媒体环境对古代文学教学改革带来的优势与不足

（一）新媒体环境对古代文学教学改革带来的优势

1．新媒体环境下教学内容的改变

新媒体环境下各种媒介产品应运而生，计算机技术、网络技术逐渐成为当前社会中最为主要的组成部分。传统教学模式中教学内容往往以教材为主，教学内容受到限制，但在新媒体环境下，教学内容的范围得到扩大。以网络为例，教师可以利用各种链接、信息库、网络文件、文学网站对文学作品以及文学知识进行收集与整理，并将该类信息及时传递给学生，将文学知识的范围进行扩大，将学生的文学思维进行调动，使古代文学教学活动得到有效开展。

2．新媒体环境下教学形式的改变

新媒体环境下古代文学教学形式受到影响。在改变传统、单一的教学形式下，高校在开展古代文学教学中，其教学形式发生了本质的改变。一是教师在课堂中充分利用计算机技术制作文学课件，这样调节了课堂氛围，从根本上调动了学生的积极性。二是教师在课堂中通过播放相关视频、音频，能够提高学生对文学作品的理解，加强学生对文学作品的印象。此外，新媒体环境下的古代文学教学模式打破了时间与空间的局限，教师与学生之间对文学知识的交流不再局限于课堂之上，他们可以利用各种网络媒介，比如QQ、微信、微博，等等。借此，教师可以指导学生课后学习，并根据学生的基本情况对学生进行个别交流，让学生认识到自身的不足，及时调整自己的学习计划与方案，进而在改变传统教学模式的同时，提高学生的学习效率与学习质量。

3．新媒体环境下教学目标的改变

新媒体环境对古代文学作品的教学发展带来本质的改变，其中，教师的教学目标不再是单纯地为学生讲解重点、难点，而是利用网络资源、媒介资源提高学生对文学作品的欣赏能力，增强学生的文学素养，使学生在充分把握文学作品基本情况的基础上，提高自身对文学作品的理解、对作者思想感情的把握与对社会现状的认识。另外，在对各种媒介产品的运用中，教师所设置的教学目标范围得到扩大，从两汉到魏晋，从初唐到明清，对文学作品进行统一教授，将其中的共同点与不同点进行把握，让学生对古代文学作品中的共性有所认识，进而提高学生对文学作品的理解能力和学生的独立思考能力。

（二）新媒体环境对古代文学教学改革带来的不足

1．新媒体环境下的不良信息影响

古代文学教学改革众所周知，在新媒体环境下诸多信息资源出现在人们身边，各种网络资源以及媒介产品由于缺乏市场监督与管理，进而导致各种不良信息入侵到高校教学之中。比如，各种虚假信息的出现会在一定程度上影响古代文学的教学改革。再比如，在网络资源中，有关各种朝代的文学知识比比皆是，但是其中不乏虚假信息，其中包括作者信息的不真实，古代文学作品赏析的不正确，文学朝代的不完善等，都会影响古代文学教学改革，并且影响学生对文学作品的认识与理解，从而不利于学生对文学作品的掌握。

2．新媒体环境下的不实信息影响

古代文学教学改革近几年，随着网络技术的发展，新媒体成为影响人们生活、学习、工作的主要产物，新媒体环境下所衍生出的网络产品为信息的发展奠定了基础。但是，纵观文学在网络中的发展过程，会发现诸多不实信息出现在各种网页、媒介之中，无论是QQ空间还是朋友圈，都会出现有关古代文学的不实信息，而网络人员的恶意篡改与传播，会导致错误信息出现在学生的思想之中，影响学生对文学作品的理解。比如：网络上红极一时的恶搞杜甫，使其形象、作品都受到了一定程度的影响。这种情况，不仅使学生对古代文学作品产生错误的认识，并且阻碍了古代文学作品的发展。

三、新媒体环境下古代文学教学改革的措施

（一）创新教学理念

改善教学模式要想使古代文学教学适应新媒体环境，则需要积极创新教学理念，改善教学模式，将教学活动从传统教学模式的束缚中解放出来，将新媒体环境下的网络资源、媒介资源、媒体资源充分运用到古代文学课堂教学之中。无论是课堂教学目标、教学形式还是教学内容，都要实现创新性发展，将网络媒介中的古代文学作品充分与教材内容相结合，丰富教学内容，改善教学形式与教学氛围，提高学生的学习积极性。比如，可以利用计算机技术进行网络备课，设置计算机课件，将网络中所存在的古代文学作品进行整理与下载，在课堂上与学生进行交流与沟通，进而提高课堂效率。

（二）改善课堂教学方法

加强新媒体产品运用传统的教学方式过于单一，无法从根本上促进学生的学习，在新媒体环境下，要加强对新媒体产品的运用，积极改善教学方法。教师作为课堂的主导人员，在课堂上可以通过提问问题、设计问题的方式对课堂内容进行总结，另外，教师还要将课堂内容的重点放置在引导学生方面，而不是单纯以教材为主。此外，教师与学生要充分利用新媒体产品，比如时下流行的各种通信软件，加强两者之间的交流，打破课堂教学在时间与空间上的局限，加强课下文学知识的交流，提高学生对古代文学的理解能力与感知能力。

作者：张海楠 单位：甘肃广播电视大学文法学院