英语语言文学教学方法浅谈

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【摘要】随着经济全球化的不断发展，英语的教学地位越来越重要。英语的课程设置及教学管理也受到了各大高校的高度重视，其中英语语言文学课对促进学生英语能力的全面发展具有重要意义。英语语言文学教学的主要目标是要培养学生的实际交往、交际能力，让学生能够在实际工作中与生活中灵活地运用英语。因此，要想实现这一教学目标，就有必要对英语语言文学的教学方法进行创新。

【关键词】英语语言文学　教学方法　探索与思考

1前言

英语教学的基础目标是要让学生准确地理解语言并正确地使用语言。但从当前高校中英语语言文学的教学现状来看，在实际英语语言文学教学中，还存在一些问题。英语教学太过重视对英语语法及词汇的教学，而忽视了提高学生的英语实践能力。学生的学习态度不端正、学校没有充分意识到英语语言的重要性、教师的教学水平参差不齐等等。这些问题的存在，在一定程度上阻碍了英语语言文学实际教学效果的提高。

2当前英语语言文学的教学现状

2.1学生的学习态度不端正

很多学生学习英语并不是因为感兴趣，而是为了应付考试。学生带着心理负担与不正确的学习态度来学习英语，使得实际教学效果大大降低了。就像是高校学生，他们学习英语的目的是为了应对四、六级考试[1]。因此在实际学习英语的过程中，他们是处于一种松懈的状态。学生自己不重视英语的学习，因此就无法掌握正确的英语学习方法，从而对英语产生一种排斥心理。学生没有端正自己的学习态度，使得学生虽然能够掌握较多的单词跟语法，但很难将其应用到英语语言文学的学习中去。因此，使得学生的整体英语水平得不到有效地提升。

2.2学校没有重视英语语言

在目前看来，有些高校对英语语言文学教学没有充分重视。特别是在一些理工类或机械类的学科当中，长期将英语教学置于从属地位。学校自身的不重视，使得高校的英语师资力量有限，外教资源较少，也让学校的软硬件水平与其它学校相比存在不小的差距[2]。高校的英语语言文学教学得不到相应的重视，使得高校的教学方法及教学手段还停留在以往的基础上。教师在教学中居于主导地位，而学生只能被动地去学习。课堂实际参与性较低，进而也降低了英语语言文学的实际教学效率。

2.3教师教学水平参差不齐

在我国当前的高校英语语言文学教学中，教师队伍呈现两极分化的现象。年龄比较大的教师基础知识较为牢固，但教学观念守旧；年轻的教师思维活跃，教学方式多样化，能够有效地活跃课堂气氛。但他们由于阅历及工作经验的不足，使得他们的基础知识不太牢固[3]。还有另外一个重要原因，虽然有些教师拥有丰富的英语语言文学学识，但他们不能较好地将自身的知识融入到实际教学中去，也使得英语语言文学教学的实际水平提高有限。

3提高英语语言文学教学效率的方法

3.1教师引导学生端正学习态度

教师在进行英语语言文学教学时，要引导学生端正学习态度，不能为了单纯应付考试而学习。教师在教学过程中，要注重培养学生的独立学习意识，注重发挥学生的主体地位。要充分了解学生在学习上所存在的一些困难，引导他们掌握正确的英语学习方法[4]。教师还要在课堂教学中注意营造良好的学习氛围，让学生能够积极主动地参与到课堂教学中去。从而为学生树立良好的英语学习态度，培养学生终身学习英语的习惯。

3.2开展开放性英语语言文学教学实践活动

开放性英语教学实践活动可以增强学生的创造性，激发他们的想象思维。在大学英语教学中，主要以第二课堂为主。开放性的第二课堂活动可以有效地提高学生的英语交际能力，锻炼他们的心理素质，使他们敢于大声开口说话。就像在口语对话学习中，教师选择一个课题，比如是西方的节日，那么，这时就要考验学生对西方文化了解多少，我们知道学习英语的第一步是要充分了解西方的风俗习惯及文化环境，这才有利于我们深入学习英语。当选定了课题时，教师就可以让学生分组自由讨论，在三分钟后让每个小组所推荐的代表来回答问题。教师在通过多媒体教学展示图片来进行引导，让学生来说一些图片上是哪个节日。完成这些教学后，还可以对比中国的节日，看看当西方在迎接那些节日时要干什么，有什么特殊的意义。通过这种开放性的英语语言文学教学来引导学生学习，从而实现了英语教学科学性与实践性的统一，有效地提高了学生在英语课堂教学中的参与性。

3.3提高教师队伍的整体教学水平

学校针对英语教师实际教学水平参差不齐的情况，需要加强对教师的整体培训，提高教师的综合教学水平。教师要善于在实践中总结教学经验跟方法，不断强化自身的教学能力，通过创新教学方法及教学手段来提高英语课堂的教学效率。教师只有树立终身学习的观念才能与时俱进，不断更新自身的教学观念，从而培养出真正的实用型英语人才。

4结语

在高校英语语言文学的教学中，教师需要不断改进英语教学的方法，创新英语教学手段。教师还要不断提高自身的英语教学素养，并能够将自身的教学经验有机地融入到实际教学中去，进而全面提高学生的综合英语水平。

参考文献：

[1]谢秋燕.英语语言文学教学中情景教学法的运用探析[J].文化学刊,2015(04):154~156.

[2]张颖心.英语语言文学教学方法探析[J].剑南文学(经典教苑),2013,04:115.

[3]魏莉.英语语言文学教学方法探析[J].开封教育学院学报,2014,07:107~108.

[4]吴夏莉.“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用[J].吉林省教育学院学报(上旬),2014,08:46~47.

作者：华娴 单位：贵州铜仁学院外国语言文学系