专业融合背景下的外国文学教学改革分析

前言：本站为你精心整理了专业融合背景下的外国文学教学改革分析范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

高校汉语言文学专业的外国文学课程教学目前似乎已进入了瓶颈期。就这一学科来说，很多高校联合出版社等机构已陆续召集了外国文学教学方法改革的研讨会。会议普遍认为，随着全球一体化的到来，新媒体的广泛应用，教学对象已发生了极大的变化，传统的以教师讲授为主的教学方法已丧失了它的优势，教学效果不再显著。从个人来讲，经过十年的外国文学教学实践，传统方法已越来越被学生排斥。基于此，外国文学教学改革已是必然。就延安大学西安创新学院来讲，专业融合已是趋势，此背景更促使外国文学教学方法的改革成了迫在眉睫的事情。根据多年外国文学教学经验和学生的现状，论文将从教师、教案及讲义、教学过程等方面探讨专业融合背景下的外国文学教学改革的可能性。

一、教师

二十世纪八十年代以前出生的大学生普遍会对教师与高校存有敬畏之心，珍惜难得的大学教育机会，自主地吸纳高校提供的教育资源。他们在课堂上会认真听讲，传统的教育方式能够较好地实现课堂教学效果。辅之以学生的预习与温习，教学效果非常理想。但是，八十年代后出生的大学生的大学学习环境发生了极大的变化，新媒体的应用与普及使得大学生接触知识信息的途径越来越多样化，获取知识越来越便捷，教师在课堂上用传统方法所介绍的一切对他们来说已不陌生，吸引力也随之消失。于是，听课率大大下降，教学效果不理想，教师有强烈的挫败感。他们已不再是大众眼中的人类灵魂的工程师。这种挫败感推动了教学主体——教师对于教学改革的渴盼，也能够使改革真正实施起来。大多数外国文学教师认为，教师与学生的主客体关系必须发生变化，要让学生成为课堂上的主角，教师应是引导者。而成为引导者的前提就必须要提升自身的专业素养，以及统筹安排能力。成为主体的学生的课堂表现会异常丰富，他们的见解与创新可能会类似孙悟空的七十二变，而专业素养高、统筹能力强的教师则能够像如来佛，你纵有天大的本事，也都在他的掌控之中，从而能够使得貌似混乱的课堂秩序井然，实现教学方式改革的效果。

二、教案与讲义

文科类课程的教案与讲义基本上都是由大篇文字构成。它是教师上课的内容。但是由于手机与网络的普及，只要学生愿意，大部分内容都能被找到。所以，单纯的文字讲授已失去它的价值。又由于多媒体教室及电脑软件的应用，教案与讲义的改革也势在必行。文字已失去了吸引力，那么生动的图片与悦耳的声音则能够激发学生的学习热情。新型的讲义，即多媒体课件也应运而生。 课件制作可以很好地利用新媒体时代的资源，将文字、图片、声音进行有效地融合，从而增加课程的直观性与生动性。这可以让大学生感受中的枯燥、乏味的大学生活变得亮丽起来，学习积极性将会随着趣味而生成。比如，传统的教学方法只告诉大家莎士比亚是文艺复兴时期的文学巨匠，但根本无法想象莎士比亚是什么样子、穿什么衣服、住什么房子、吃什么饭等等，而多媒体课件可以让这一切都直接呈现在学生眼前，那么对莎士比亚的感知就会非常深刻。同时，多媒体课件可以高效利用有限的课堂时间，知识性的信息教师不需要再像传统的教学方式那样，必须要由教师的嘴说出来，学生只需要看看屏幕即可，课下自主完成对它们的记忆。教师所说的应该是那些在网络等媒体上找不到的对于文学作品的专业性分析，这对于吸引学生、提高学生的逻辑分析能力与综合能力无疑是最有效的。从而，教学效果将大大提升。

三、教学教程

传统的外国文学教学过程主要是教师用嘴说，学生用耳朵听。从理论上来讲，教师与学生是一种典型的主客体关系。当客体对知识渴求时，这种方法是有效的，但对当下大学生来讲，对知识的渴求是缺失的，所以这种关系必须发生改变，即平等关系。这就需要教学过程进行相应改革，即要调动学生的主体性。而这种改革有着较好的平台，即丰富异常的网络资源与普遍使用的手机。具体操作模式可以借鉴时下流行的云课堂。教师首先利用网络资源共享教学内容，学生对于共享资源的学习是在课下完成的；其次，在课堂上教师要针对共享的教学内容进行课堂教学，采用讨论式，充分发挥学生的积极性和主动性。比如，对于《简•爱》的讲授，教师提前一周将网络上下载的知名专家对于此作品的专业介绍共享到班级群，并预留几个问题，要求学生根据自己的理解在课堂上进行分组讨论，并得出相应的结论。课堂上，教师首先了解大家的观点，然后对其进行评点，最后形成自己的结论。此过程需要教师相当高的专业素养与统筹能力，自然而然地树立起教师的权威。这样，推崇个性的学生们就“入瓮”了。教学效果可想而知。 最后，与教学方法改革相适应，学生课程成绩的评价方法也需要相应变化。目前，成绩的主要构成是期末的考试成绩，外国文学课程一般是占到 70%。这种方法会出现一个问题，考试前学生死背，考完全忘，根本达不到此课程的教学目的。变化后的评价方法应较多关注学生平时的表现，比如论文写作质量、课堂讨论表现等等。 教师、教案与讲义和教学过程及学生成绩评价体系的变化做到以上这些，不能说轻而易举，但是以改革的必然性及上文所述的可能性为基础，经过精心的设计必然能够实现。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心(CNNIC).第 30 次中国互联网络发展状况统计报告.2012-7-19.

[2]郑克鲁等.外国文学史[M].北京:高等教育出版社,2014.

作者: 黄萍萍