加强独立学院学风建设论文

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1目前独立学院大学生的现状

由于独立院校的录取分数较低，大部分学生的学习成绩并不理想，造成了独立学院生源质量参差不齐，总体质量不高。很多独立学院的大学生步入大学校园之后，面对低于自己和家人期望的环境，他们的成就动机很低。同其他普通高校相比，独立学院的大部分学生会有强烈的自卑感，加上高校宽松的外部环境，造成了许多学生自暴自弃，放弃学习。许多学生进入大学后失去了继续奋斗的目标，他们缺乏学习的动力，不知道大学应该做些什么。他们不以自身素质的提高为目的，只是为了将来能找个好工作，混到一纸文凭。于是，整天浑浑噩噩，贪图享受，碌碌无为，无故旷课、早退、迟到，在教室睡觉、玩手机，课余时间沉迷于网络，以至于考试时频频作弊。同时，伴随着社会的不断开放以及市场经济的进一步发展，社会上新思潮、新事物不断涌现，诸如读书无用论、一夜暴富等观念，对学生思想造成了强烈的冲击。学校也已经不是一个只读圣贤书的地方，大学生面对各种诱惑以及腐朽的生活方式，已无法静下心来学习，而建设班级良好学风更是无从谈起。独立学院的辅导员工作作为教育管理工作的重要组成部分，是学生教育管理的中坚力量。辅导员既是大学生学习生活、心理健康、世界观、人生观、价值观的引导者，又是学院和学生之间的桥梁和纽带，是帮助学校开展各项工作的协调者。建设良好班级学风，离不开辅导员的教育与管理，可以说，辅导员工作对班级学风的形成发挥着巨大作用。

2加强学风建设的对策

2.1加强思想教育，明确学习目的作为高校的辅导员，始终处于学生思想政治教育工作的第一线，因此，要充分发挥辅导员在学生管理工作中的优势，做好学生思想政治工作。独立学院的学生思想相对活跃，容易受社会上新思想、新事物的影响，使得个人的想法丰富多样，但由于年龄等因素经历不够，很多时候无法准确判断生活中的一些现象，以至于大部分学生产生许多错误的想法，进入思想误区。这部分学生学习动机不强，容易产生厌学的情绪。独立院校的辅导员在学生管理工作中应该以引导为主，通过耐心的说服教育，做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习的目的，激发学生的学习兴趣。只有学生从思想上明白了学习的重要性才能努力学习，才能形成良好的学风和班风。如面对社会上纷乱繁杂的诱惑，辅导员可以通过召开“我们为什么来到大学”或者“如何充实地度过四年大学生活”等主题班会，让学生自己讨论对大学的规划，以及当今社会一些不良现象的不好之处。通过这些问题的讨论，帮助学生明确学习的目的，使学生从“要我学”变“我要学”，从而营造良好的学习氛围，形成良好的学习班风。

2.2重视班委建设，明确职责分工班级作为学校的基本单位，是学生学习、生活的基层组织。学院各项工作都是通过班级来进行和实现的。在班级的管理工作中，辅导员全面地负责班级工作，只有重视班干部的建设，才能使班级工作有计划、有组织、有步骤地进行。得力的班委是辅导员的好帮手。辅导员要组织和领导所带的班集体全面落实学校要求的教育计划，并且从学业、品德和生活上培养全班学生使其成为符合社会和时代要求的人才。独立学院辅导员不仅带班较多，而且平时的琐碎性事务也较多，因此不可能长时间与学生相处。因此作为独立学院的辅导员，要重视班级干部的培养。辅导员要坚持对班委给予适当的指导，明确班委的职责，坚持一切以建设良好班风学风作为班级工作的方向。各班委“分工明确、团结互助”，除了做好本分的工作之外，也要主动和其他班干部沟通协调，并及时帮助其他班委。作为整体的班级建设，应坚持分工与合作相结合，这样才能提高办事效率，带动班级良好学风的形成。

2.3利用森林效应，加强学风建设一棵树如果孤零零地生长于荒郊，即使成活也多半是枯萎畸形，如果生长于森林丛中，则枝枝争抢雨露，棵棵竞取阳光，以致参天耸立郁郁葱葱。管理专家们将此现象称之为“森林效应”（ForestEffects）。在良好班级学风建设过程中，要重视运用森林效应，鼓励学生之间相互竞争、共同进步，形成良性的学习循环。每一个学生都是独立的个体，个体的差异性造成了每一个学生学习能力的千差万别。因此，从事班级管理的辅导员要加强班级学风建设。一方面，通过同学之间的互帮互助，通过千千结对，使学习优秀的学生带动成绩较差的学生，可以实现双赢，彼此之间扬长避短，相互监督，共同进步。另一方面，平时要坚持召开形式多样的学习讨论会，由班级学习委员带头，其他班委相互配合，将学习中的重点、难点拿出来，供所有学生分享和讨论，帮助同学有重点地复习，扎实牢固地掌握知识。这样不仅有利于班级的稳定与和谐发展，而且有利于形成学习上你追我赶的良性竞争局面。

作者：刘红单位：南昌大学共青学院