高校教师党员引领学风建设探索

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【内容摘要】高职院校党员教师在学风建设上发挥着至关重要的作用。但是由于多种因素的交织和制约，高职院校党员教师引领学风建设的作用和效果不甚理想。因此高职院校积极推进学风建设中排除不利的因素，充分发挥高职院校党员教师的带头作用是本文关注的重点。

【关键词】高职院校;党员教师;学风建设

一、高职院校教师党员在引领学风建设中发挥先锋模范作用的重要性

(一)高职院校教师党员发挥先锋模范作用是中国共产党先进性的体现。加强党的先进性建设是党的建设长期追求的目标，需要将其贯穿在党的思想政治建设、组织建设作风建设等各个环节，充分彰显在中国共产党员的工作中，并促使共产党员在党的先进性建设中，着力提高自身的综合能力素养，发挥在集体中的先锋模范作用。近些年来高职院校的党建工作日益受到重视，教师党员的综合能力水平也在相应的提升。但是，在教师党员的先进队伍中，仍有部分党员存在和党的先进性建设相悖的突出问题，这一定程度上影响了教师党员队伍的形象建设。提升教师党员的党性修养，更好地扮演党员先锋模范的角色，这已经成为提升党的先进性的迫切需要。

(二)高职院校教师党员在引领学风建设中发挥先锋模范作用，是构建良好校园文化氛围的重要要求。校园文化建设近年来逐渐受到社会的广泛重视，这涉及到一个复杂而庞大的系统工程，包含着人与人之间的和谐关系以及人作为个体实现自身的发展等方面的重要内容。由此可见，构建良好的校园文化氛围根本上是实现高职院校中人的发展。教师党员作为高职院校师资力量的重要支撑和中间力量，自身发挥的先锋模范作用，可以有效带动高职院校构建良好校园文化氛围。当高职院校教师党员保持自身的积极向上的个人品质，才能以健全的人格和高尚的思想道德修养参与高职院校的校园文化建设，才能够真正实现立德树人、教书育人的教学目标。

(三)教师党员充分发挥自身的先锋模范作用是高职院校学风建设的有力支撑。从本质上来说，高职院校的教学风气与学习风气是相互影响、相互关联的。良好的教学风气能够带动学风建设，而良好的学风又能促进教风的健康发展，高职院校教师党员作为教学活动的组织者，在教育教学活动中发挥着重要作用。而学生是教学活动中的受众，他们会受到教师品格、学识、修养以及教学内容教学方法，各种因素的交叉影响。积极向上的教学风气是学风建设的切入口。教风也是培养高职院校学生思想道德素质与职业素养的着手点。高职院校教师，尤其是党员教师在日常的教育教学活动中，发挥着党员先进模范作用，可以带动教师队伍的良性发展，形成良好的教学风气，进而为高职院校的学风建设提供有力支撑。

二、高职院校教师党员引领学风建设中存在的问题

(一)高职院校部分党员教师的重心偏移，淡化思想政治理论学习。由于近年来受到利益的驱使，高职院校的教师将工作的重心放在职称评定、科研业绩上，花费较多的时间和精力在业务提升上，从而忽视了党员的理论知识储备与思想道德水平的提升。

(二)高职院校部分党员教师思想觉悟不高。虽然教师党员队伍的主流意识保持正确，但是受到诸多因素的交叉影响，导致部分党员教师的党性意识不高，不能以党员先锋模范的标准要求自我，使教师党员的凝聚力涣散。

(三)高职院校教师党员的教育培训机制存在一定的漏洞。高职院校在培养教师党员上过于重视入党积极分子和党员发展对象的前期人才培养，而往往忽视党员在入党之后的思想政治教育。并且高职院校的教师党员培养模式，不能跟随时展的潮流，教育培养的模式僵化死板缺乏创新性，导致教育培训机制流于形式。

(四)高职院校部分教师党员缺乏严谨科学的治学态度和学术热情。当前高职院校的部分党员教师存在学术不端的科研和教学风气，这在很大程度上会给高职院校的学风建设带来不利影响。部分党员缺乏创新意识和科学理念，满足于当前获得的学术成果，而不追求进步和创新。

三、高职院校推进学风建设中发挥党员教师先锋带头作用的有效策略

(一)要求教师党员努力学习政治理论，着力提升其思想政治水平。在理论学习的内容体系方面，要顺应时展的潮流，大胆创新。要坚持完善教师党员的学习培训机制，开展教师党员学习日、作形势报告、党员干部讲党课等多元化的学习模式，积极拓宽理论学习的内容，促使高职院校党员教师的日常学习和培训纳入正轨。同时，要将校园的学风建设紧密结合，着力加大教师党员对党的理论、国家政策、党的历史进行全方面的教育和培训，不断提升教师党员的素养和品质，构建良好的教学风气并引领学风建设。

(二)加强师德师风建设，发挥教师党员在高职院校中的学风建设先锋带头作用。学风是教风的重要体现，教风对学风有至关重要的影响。高职院校教师党员应当以严谨科学的治学态度和孜孜不倦的工作作风来影响并引导高职学生。可以通过开展教学评估、教师标兵等多元化的形式，大力宣传并提倡严谨治学的工作作风，引导党员教师在工作岗位上认真负责，全身心的投入到教学和科研工作，将立德和树人两个方面有机结合在一起，逐步形成良好的校园风气建设。

(三)促进教师与学生之间的良性互动，促进师生之间的密切交流。高职院校应当积极构建教师党员联系学生的长效机制，一方面充分发挥教师党员的先进性，促进党员教师的教书育人与师生之间的互动，将党员教师的先进思想全程贯彻到学生群体当中，有针对性地进行人才培养，促进高职学生个性化发展。同时，通过教师党员密切联系学生的制度，进一步打造一批先进的教师党员队伍，增强教师自身的党性修养，通过与学生的沟通交流牢记党的宗旨，积极为学生服务。高职院校还可以尝试在党员教师中开展形式多样的社会实践，通过与学生之间的交流与联系，将党员的先锋带头作用渗透在行动当中。重点关注在学习和生活上存在困难的学生情况，及时掌握学生的思想状况，正向地引导高职学生，促进高职学生形成良好的思想道德品质和积极向上的学习作风。

(四)创新教师党员的培养模式，积极发挥教师党员在学风建设中的良好示范带头作用。基于教师党员的工作实际，围绕着党建工作等重点以及院系工作中的难点进行科学研究，促使高职院校党建工作符合工作实际并且具有高职院校的特色。同时，高职院校在党员教育培训过程中，要制定切实可行的全面的考评机制，将党员教师的考核结果，作为个人评议的重要指标。此外，高职院校还应当建立健全理论知识和实践活动的学习基地，为教师党员提供良好的物质环境，着力提升教师党员的综合理论素养和教学实践能力，并进一步在学风建设中做好示范带头人。

【参考文献】

［1］刘丰．高校教师党员在推进优良学风建设过程中的作用研究［J］．辽宁行政学院学报，2010，4:112～113

［2］金阗．高校党员教师在学风建设中发挥作用的途径研究［J］．传播力研究，2018，2(32):170～171

作者:王凤娜 单位:辽阳职业技术学院