小学语文的课堂效率的提高研究

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一、立足校本和学生实际情况，合理配置课堂时间

除要培养学生的学习兴趣，还要注意对校本和学生实际情况的考虑。一般而言，小学阶段的课程时间大约为40分钟左右，而通常情况下人的注意力只能保持20分钟不会发生改变。基于此，在小学语文课堂教学过程中，教师应当注意教学重点和时间的把握，只有这样才能取得良好的教学效果。在此过程中，需要讨论的问题是学生不能集中一堂课的时间（40分钟左右），那么学生学习效率和学习质量最高的二十分钟如何把握呢？这段时间是集中还是分散呢？因此，实际教学过程中，我们应当考虑的问题不是怎样在整个课堂教学过程中集中100％的精力，而是应当以学生的注意力为基础，使他们能够在不同的时间段内集中发挥潜力。要做到这一点，教师必须合理安排教学内容，在教学方案设计过程中，应当注意时间等因素的影响。实践证明，长时间的教学、学习，学生会很容易产生厌烦心理，教学效率也难以有效提高。基于此，小学语文教学实践中，应该强化对课堂教学过程中知识、认识以及形式能力等因素的考虑，充分利用好课堂教学时间。从根本上避免传统的满堂灌、填鸭式的教学模式，这也是构建高效课堂的基础和保障。

二、寓情于教，建立良好的师生关系

对于小学阶段的教学而言，要想让学生学好语文课程，首先要让学生喜欢和认可代课教师，只有这样才能激发他们的学习热情。要做到这一点，教师除应当在教学过程中付诸感情外，还要注意课堂教学中的语言艺术性，这与一场精彩电影的演出具有异曲同工之妙。在教学实践中，教师的讲课不能矫揉造作，注重语言艺术的应用，以免课堂教学枯燥、乏味。例如在学习《穷人》这一课时，教师可以借助音乐，塑造一个狂风怒吼和波浪汹涌的氛围，进而让学生去感知桑娜的心情，并让学生主动发言，用桑娜当时的所想，开启学生的思维，充分地发挥了学生的想象力和思维能力的同时，还培养了学生同情穷人的情感，引起学生思想的共鸣，真正地达到教育的目的。富有感情的语言表达，切合实际的角色扮演，都可以拉近师生之间的距离，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用。从心理学的角度来讲，将感情融入到语言之中，更有说服力，所以小学语文课堂教学过程中，教师应当寓情于教，只有这样才显得情真意切，才能拉近师生之间的关系。富有感情的语言表达，切合实际的角色扮演，都可以拉近师生之间的距离，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用。总而言之，小学语文教学过程中应当立足学校、学生的实际情况，本着为学生服务、以生为本的原则，不断创新教学理念、模式和方法，充分尊重和体现学生的主体地位，只有这样才能构建高效课堂，才能实现教学目标。

作者：林蕊克单位：浙江省乐清市雁荡镇海岛寄宿小学