汉语拼音小学语文论文

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一、培养阅读习惯

学生开始学习的强烈愿望来自于平时阅读书籍的量，如果识字量太低就无法满足学生阅读书籍的要求，在学生阅读书籍的过程中如果出现太多的字不认识就会影响学生阅读的兴趣，时间一长就会产生负面的影响。所以必须先要解决认字的问题，让学生尽可能快一些地认识一定数量的字，以达到阅读的要求，这样让学生初步形成一定的阅读能力，喜欢读书了，读得多了，自然而然地就会有去写去用这些汉字的愿望，主动识字的积极性也就加强了。新课标中要求在第一学段中只认识1600左右的汉字就可以了，因为认识过多的字对阅读的帮助也不是很大，这也正好符合语言文字的自身规律。这种多认少写的理念是极其鲜明的，多认汉字是为了阅读，少写是为了在以后的学习中能够把字写得更好，从而真正提高学生识字和写字的效率，也提高了我们教学的效率。

二、培养写字的基本功“降低

写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养”是识字与写字教学改革的基本理念之一。在开始练习写字的阶段，不能只要求速度，要放慢匆匆前行的脚步，注重培养和训练学生写字的基本功，指导学生注意字的间架结构，让他们逐步掌握汉字的基本笔画，还有要让他们认识常用的偏旁部首，能够按照笔顺规则去认真地书写汉字。更要让学生注意自己的写字的姿势以及握笔的姿势。现在的学生大都数都没有一个正确的写字姿势，歪歪扭扭的，拿笔也不会，这能写好汉字吗？这个时候绝对不能抱有急功近利的思想，更不能有急于求成的想法，如果基础打好了，就像是建楼房时地基打牢固一个样，再往下进行教学就会感到事倍功半了。这样的安排无论对于教学识字还是写字，都不会给学生造成任何负担。另外，教学的过程中对于知识的把握应该循序渐进，不能随便拔高，拔苗助长的做法是不可取的，因为做什么事情都有一个过程。对于学生书写的漂亮的汉字可以展示给其他学生看看。让学生认识到什么是美的。教师也要注意自己的基本功，自己写得一手漂亮的字会影响到学生，学生会下意识地模仿老师的字。因为，榜样的力量是无穷的。尽量要求学生把汉字写的行款整齐，漂亮有体，当然要结合每一个学段的不同的要求，不能想当然。

三、明确汉语拼音的“工具”性

新版课标在总目标中明确“学会汉语拼音的要求”。在阶段目标中，没有把汉语拼音和识字与写字、阅读等并列安排，而是把它放在了“识字与写字”部分，强调借助汉语拼音认读汉字和查字典，更加明确了其作为工具的使用价值。理解汉语拼音作为识字和学习普通话的工具，也要注意一下：对于识字而言，汉语拼音仅仅是帮助性的工具，绝对不能代替识字。在我们的教学过程中，对于常用的字除了要读准字音外，还要理解它的意思，同时学会书写和运用。另外汉语拼音也不是完全解决在没有学习环境的帮助下独立读出字音问题的唯一途径学生还可以根据一定的语言环境来猜测和推断字的读音，所以学生识字要紧紧围绕着汉字，尽可能地消除不必要的干扰因素。在普通话的学习中，汉语拼音的功能是正音，如果在教学中把读拼音当成教学的重点，似乎有点因小失大。所以新课标中并没有要求默写和背诵，只停留在会写和熟记上，这是一定要明确的。

四、总结

总的来说，关于识字和写字的教学虽然是低年级教学的重点，但是在高年级的教学中也是一样不容忽视的，应该引起我们小学语文教师的重视，低、中、高各个年级的教师做好衔接，各施其职，千万不要低年级欠的高年级补，让学生的知识出现断条的现象。为了我们的语文教学，大家一起努力吧！

作者：高崇蛟单位：河北省青龙满族自治县双山子镇总校