刍议工程类院校学科建设

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1学科专业设置应力求切合实际

学科专业设置一方面要服从社会需求。因为发展的社会对人才的需求也从单一性向学科综合,学科交叉,多层次综合要求发展。以建筑环境与设备工程学科为例,该学科前身为供热、供燃气通风与空调学科,要求学生掌握专业内系统和设备的选用、计算、设计和施工管理等知识。现在拓宽了学科领域,要求进一步掌握工程经济、系统控制等更多知识。其目的即是为了满足目前及近中期建筑市场对本学科技术人才的需求。另一方面,学科专业设置应以自身条件为基础。近年来高校的扩招,势必带来了学科设置的增扩。这些新设置的学科一般来说,各高校基本能够以原来学校办学特色、办学方向和原有学科为依托和基础,所设置学科也基本负荷符合社会和市场需求。但也一定程度上存在着贪大、求洋、求多的倾向,以笔者所在学校为例,原来的基础是建筑类工科院校,近年来增扩了诸如社科、外语、计算机等学科。这些学科在人才培养过程中不同程度地存在师资力量不足,教学资源不足,学科底蕴不厚,直至影响到毕业生就业等问题。这反映出对新学科的设置没有作详尽的可行性分析,新学科不能很好地依托原有优势学科,这样的学科拓展不能说是成功的。

2学科方向定位应强化需求牵引

学科方向建设是学科建设的基础,学科建设必须把握好学科方向。高校学科方向建设,其遵循的最基本原则也应是社会需求原则,即学科方向设定,人才培养质量和规模都必须以经济建设和社会整体发展为出发点和归宿。以吉林建筑工程学院建筑环境与设备工程学科为例,按我国目前发展形势看,在学科方向建设上,就应始终按照科学发展观,可持续发展的指导思想制定学科方向,确定以节能、减排、“四节”和可再生能源的集成应用及与建筑一体化的方向作为学科方向。

3学科队伍应加强梯队综合水平

学科队伍建设是学科建设的关键。一个学科若想保证持续稳定的发展,一支年龄、学历、职称结构合理的学科队伍是至关重要的。这要求首先有学术水平高,治学经验丰富的学科带头人,他(或他们)长期服务于本学科,多年来从事本学科教学和科研工作,对本学科有深入了解,教学科研有较丰硕的成果,对学科前沿问题有所了解,能够带领学科队伍开展卓有成效的教学和科研活动。学科队伍应该是人员数量合理,梯队结构合理,能够胜任学科建设所要求的各类各层次教学和科研工作。

4学科基础建设应加大扶持力度

学科基础建设是学科建设的依托。学科基础建设主要是指实验室建设、实践教学基地建设和教材建设。实验室建设首先应加大资金扶持力度,以满足学科实验教学需要为宗旨,即在保证实验室对学生完全开放为基础要求,拓展设计性、综合性实验项目,实验设备的台(件)数,科技含量要满足本学科和其他相关学科学生全面开展实验的需要,同时应能对本学科科研项目的进行给与强有力的支持。科研与实验室建设相辅相成,携手共进,不断提升实验手段和实验水平。实践教学基地是学科实践性教学活动不可或缺的重要条件之一。一个学科,应该有自己稳定的、适应学科发展的实践教学基地。这样的基地应能按学科培养计划面向学生给学生提供动脑、动手的实习机会,使学生(特别是工程类专业学生)在实践教学基地的学习中,进一步深化、强化理论课所学知识内容,更重要的是把理论与实践的结合进入下去,能够在学校学习期间既对本学科实践问题有所了解和掌握。教材建设是关乎学科理论课教学的基础。一本好的教材除了完整的、系统的论述本门课的基础理论、基本计算和基本方法之外,还应注意与学科内其他课程的衔接、融会和贯通,起到承上启下的作用。同时,教材还应适当反映课程内所涉及的新理论、新技术、新方法、新材料和新设备。使学生能尽早尽快对学科的发展有所了解,特别是对发展趋势有所了解,有利于学生在参加工作后能尽快融入到工作中去。总之,地方类工程院校只有从自身实际出发,扎根地方、服务地方,以服务求得地方的支持,以贡献求得自身的发展,才能不断拓展发展空间,实现地方类工程院校的长远发展。

作者：常欣单位：吉林建筑大学市政与环境工程学院