书法学学科建设的宏观探思

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书法是一门古老的课程，但书法学学科建设却是现代教育中的新生事物。历史上没有，以后永远也不会消失。书法学学科建设在当前成了高等教育的热门话题，这是书法本身价值的体现。书法学学科建设涉及诸多问题，本文仅从宏观的视角就现阶段书法学学科建设谈谈一己之见。

一、学科建设的“内”与“外”

书法学学科是以书法知识、书法技能、书法文化等相关内容为中心建立起来的有着内在逻辑关系的复杂的知识系统。系统中有诸多影响学科建设的外部因子和内部因子，它们对学科建设发挥着直接或间接的作用。笼统地说，国家政治经济状况、宏观文化政策、高等教育发展战略、社会书法教育环境以及书法人才需求等是书法学学科建设的外部因子；各高校书法学学科发展规划、学科专业培养目标和方案、教学团队的组建、教材的编写、教学的实施、学生的管理等是书法学学科建设的内部因子。书法学习要内外兼修，书法学学科建设也要内外兼修。近年来，国家制定了文化强国战略，特别是国务院颁发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，大大地促进了书法学学科的发展，这就是外部因子对学科建设发展影响的明显例证。以开阔的视野我们还会看到许多问题，如国民对书法认识较以前有所提高，但认识的深度还有待加强；多数省份开设了书法学专业，但当前仍然缺少全国性的高校书法发展指导纲领；高校的学科体系已比较完备，但与成人教育、基础教育之间衔接关系还不够协调；书法学学科近年来发展较快，但在地域分布上还极不平衡；等等。这些问题都制约着书法学学科的进一步发展，单就社会对书法的认识来说就需要加以引导。比如，现在家长为孩子选择课外辅导班时，偏向书法的越来越多。家长重视书法教育，主要是因为书写纳入了中考、高考的考量。多数家长对书法的认识只是在写漂亮字的层面上，还看不到书法在中国文化中地位的重要性，看不到书法对树立民族特色所具有的价值，看不到书法在国人精神引领上的作用。现在学者对书法学学科建设的研究多是关注内部的书法教育教学，而对外部的条件关注得不够，这说明书法学学科建设的视野还不够开阔。在以后的学科建设中要以最开阔的视野做最精细的事情。

二、专业定位的“得”与“失”

书法本科专业教育最早在美术学院开始招生。受这种先入为主的理念影响，今天书法学专业多开设在美术学院或艺术学院，以至社会也错把书法只当作一门艺术学科来看待。在国家的学科分类目录中，书法学也受其影响成了美术学一级学科下的二级学科。实际上把书法仅仅看作是一门艺术是极为狭隘的认识。书法博大精深，与文、史、哲都有非常紧密的关联，是最能体现中华民族精神的文化式样。纵观历史，书法与时代相表里、与书写者的文化素养相表里，不仅仅体现其艺术的成分。书法的艺术性不容否认，但在肯定其艺术性的同时，更应看到它那宏阔的文化性、综合性。仅仅把书法看作是艺术，那让我们丢掉的东西太多，捡了芝麻丢了西瓜，书法被大材小用了。把书法定于艺术的一隅是人为的划分，而不是书法的自然属性。我国文化发展史上书法比绘画的地位高，这一简单的事实就足以说明书法学屈居美术学之下的不合理性。至于书法与文史哲的密切关系更是随处可见，无须论证。书法就像庄子的皲手药，还要看如何利用。如果只是想把汉字写得好看，工整漂亮，甚至是吸人眼球，放在艺术类学院倒是个好地方。如果要想发挥书法引领中国人精神方面的大作用，放在艺术学院则是极不恰当的。书法其大无边，就是定位为学科门类也有很多理由可以讲出。中国传统中有什么东西是书法不能表达的？“对立统一”等许多的哲理在书法那里是不是被表达得更形象？中国绘画离开书法行不行？中国文学离开书法行不行？中国哲学好，与书法相比缺少形象性；中国古典音乐好，与书法相比缺少唯一性；中国京剧好，与书法相比缺少历史性。说甲骨文有艺术性固然没问题，但它的文化性远远大于它的艺术性，当我们只把它当作艺术品看时，是标准的买椟还珠的行为。把书法当作文化看待时，则会更全面，这时艺术性已包含其中了。今天书法家普遍被认为缺少文化内涵，正是书法文化性被削弱的结果。

三、未来发展的“进”与“退”

新时代有新要求，书法学学科建设一定要与时代潮流同向而行。目前高等教育最应关注的是一流学科建设和新文科建设。2015年国务院提出了“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”。一流学科尽管不是每个高校的书法学学科都能评得上，但却是大家行为的标尺和追求的目标。各书法学学科点要对照一流标准，凝练学科方向。书法学学科建设要以培养创新能力和创新型人才为目标，要加强课程的内涵建设，要充分挖掘书法本身所具有的创新精神，为一流大学建设提供优质的课程。在中国这块土地上办大学，当然要办出这里的特色。要办出特色就要关注最有特色的文化，书法当仁不让，在一流学科建设上书法学学科不应缺席，这是时代赋予的责任。目前南京艺术学院、中国美术学院等高校的书法学学科已被评为国家级一流学科，北京师范大学、淮北师范大学等高校的书法学学科已被评为省级一流学科，书法学学科建设已经迈出了坚实的步伐。2020年11月教育部了《新文科建设宣言》，这关乎高等教育的全局，对高校学科建设具有普遍的指导意义，对书法学学科建设也必然产生巨大的影响。新文科建设要求打破学科专业壁垒，推动各专业之间的深度融通，为国家培养时代新人。书法学学科建设应探索发展新思路、新范式，在当下和未来的建设和发展中，打破已经形成的学科壁垒，与哲学、历史、文学等学科积极融通，做好课程目标和课程结构的调整以及相应师资队伍的优化，充分发挥书法以文化人、以文培元的作用，培养具有深厚人文底蕴以及国际视野的时代新人。四、人才需求的“急”与“缓”近年来书法学专业发展较快，每年在教育部本科专业备案和审批结果中都会新增15个左右新的书法学学科点，书法学专业在校生呈明显递增趋势。多年来书法学专业毕业生就业形势很不乐观，学科点的增加更会加剧本已存在的就业压力。这种就业压力来自于多方面，但主要是由于高等书法教育与基础书法教育之间的发展不平衡造成的。目前中小学普遍对书法人才有较大需求，但由于种种原因书法学专业毕业生很难在中小学就业。这种现象也说明了高等书法专业教育目前还处于悬空状态。这种矛盾不解决，就会造成一定的社会问题。虽然就业不是书法教育的根本目的，但我们办大规模的书法专业教育却不能不考虑学生的出路问题。加强基础阶段书法教育的必要性现在基本得到了全社会的认可。这里想强调一点，就是2015年国务院办公厅下发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对学校美育工作提出了新的要求。虽然用书法提高美育不是唯一的办法，却可能是最符合国情、最便捷的、最高效的方法。书法所具有的品质在我们的文化中、在世界文化中都是不多见的，书法是中小学美育的绝好抓手。中国人对美的追求往往是从写字训练中起步的，书法中所包含的文字之美、物象之美、内容之美、人情之美等能影响学生的情感、趣味、气质、胸襟，温润他们的心灵，激励他们的精神。从这方面来说，加强基础阶段书法教育比以前更加紧迫了。书法人应该仰望星空、脚踏实地，进一步推动书法学学科建设进入更高层次。

作者:孟宝跃 单位:淮北师范大学