语文优化教学的阅读教学论文

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一、提纲挈领，抓取关键

“纲”就是指文章中能总领全文或对全文内容有概括和暗示作用的语句或词语，“领”就是指能统领一段或数段并对段落内容有概括作用的语句或词语。提纲挈领就是抓住或概括出最重要、最关键的语句或词语，从而准确把握文章的主要内容。提纲挈领法的运用应注意以下几点：一是抓主旨句段，提全文之纲。对全文内容具有提示或暗示作用的主旨句段一般在文首或文尾，当然也有在文章中间的。要根据不同的问题进行不同的辨识。二是抓过渡句段，摘提示、概括之句。通过对这些句子内容的分析理解，取各句之要领，概各句之精髓。三是归结要点，确立中心。将从文章中摘录的要点聚合在一起，归结出文章内容大意，从而确立自己对文章中心的理解和把握。

二、优化方法，概括要点

概括是指用简约、明白的语言把众多的人事景物的共同特点或众多的事件材料之要意归结起来。要点就是指文章具体的内容精要，即文章中或段落中的主要词语或句子。在大量的阅读实践中总结出的概括要点的实效方法有五种。一是摘取法。需要概括的内容往往是文章中或段落中的主要词语或句子，这些词语往往镶嵌在主要语句之中；重要的句子又常常出现在文或段的首、尾或中间。概括时，只要把这些词语或句子摘录出来，加以适当梳理即可。二是合取法。一篇文章，需要概括的内容往往是两个或两个以上的方面。将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来，通过简略的修改再把它组合在一起形成一句简洁明了的话。三是舍取法。每一篇文章中的内容往往不是单一的而是包含的。有时需要我们根据要求分清主次，加以辨别与筛选，概括出多个方面中主要的一面的内容。四是提取法。有些需要概括的内容，在文章中并不是明显显露在那里，而是需要我们去阅读、感受、体会、把握和提炼，才能准确概括出来。这就是提取概括法，简称提取法。五是复取法。所谓复取法就是复取概括法，是指在概括过程中用各种概括方法或概括时要借助于辨别、筛选、参照、分析、归纳等多种思维方法。这种概括的过程和步骤比较复杂，要一层一层、一级一级，反复提取，不断提炼，才能达到要求。

三、快捷检索，提取信息

提取信息就是指在阅读分析文章的过程中，筛选和整理出符合要求的信息材料。检索提取是运用求同法和求异法等思维方法从阅读材料中不断排除其它材料的干扰，准确而迅速地将所需要的信息材料检索出来的能力。其方法如下：一是抓关键词。关键词是理解含义丰富的语句时必须重点突出的地方，突破口选准了，语句含义的揣摩与理解就事半功倍。二是探查语境。对语句的理解不能脱开具体语言环境的话题。语言环境有时是相邻语句或段落，有时却是很广的，可以扩展到全文或标题、注解以及修辞手法的运用等这些内部语境，也可以扩展到文章的社会背景、文化背景等外部语境。即我们常说的字不离词，词不离句，句不离篇。三是体味语言。

精心体悟文学语言的准确、鲜明和生动的特色，不脱离语言而去架空分析作品的主题。从不同表达主题、表达方式作揣测领悟，深入理解语言的深层含义。四是分析作品内容。对作品所表现的主题有准确而完整的把握，可以理清其结构，可以揣摩其意境，可以领会其形象，从而对作品主要的思想内容、所要表达的思想感情、艺术成就及价值有一个基本甚至是深入的掌握。要从作品的结构层次入手，理清各层次的内容与相互之间的关系，尤其是要注意作者为了衬托主体部分而怎样安排开头和结尾，段落之间是如何起承转合，全文是如何并列、或递进、或总分的，点题的地方何在。

作者：刘雪娟单位：甘肃省金昌市第四中学