分层阅读教学在初中英语中的实施

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摘要：当前，在经济全球化发展的背景下，英语对国际间的相互交流发挥了重要作用，越来越受到人们的关注。在初中英语教学过程中，阅读教学是其中一项基本内容，学生通过学习英语阅读知识，能够提升其语言和思维能力。分层教学作为一种高效的教学方法，将其渗透在英语阅读的各个环节，使得教学效果更佳。因此，本文针对分层阅读教学及其在初中英语中的实施与应用进行了研究，从而为提高初中英语阅读教学质量提供借鉴。

关键词：分层阅读教学；初中英语；实施；应用

在初中阶段，英语是教学的重点内容，学生通过学习英语能够不断提升其英语能力。但在英语教学中，英语阅读作为难点，如果学生的词汇量、语法知识欠缺，将不利于学生学习。因此，必须完善初中英语阅读教学方法，进而正确引导学生学习英语。由于分层教学能够贯穿于英语阅读教学的各个环节，并在因材施教理论指导下，对教学目标、教学内容等予以分解，所以将分层教学运用在初中英语阅读教学中，对提高教学质量具有重要作用。

1分层教学的内涵

所谓分层教学指的是在教学工程中，按照大纲的基本要求，从学生角度出发，并根据教学内容，然后确定不同层次的教学目标，使得教学更加具有针对性和高效性。在因材施教理念的指导下，在开展教学过程中，教师为了优化教学目标，提高教学的有效性，必须开展不同层次的教学。通过分层教学，对学生的智力因素和非智力因素加以培养，使得每一位学生都得到全面发展，并确保教学能够符合新课程标准。

2分层教学应用在初中英语阅读教学中作用

2．1分层阅读教学能够让学生获取丰富的知识：

在初中英语阅读教学过程中，采用分层教学模式，能够让学生获取丰富的知识，学生养成良好的阅读习惯，可以积极主动的进行学习英语阅读［1］。因而，初中在英语阅读教学期间，为了学生对学习英语阅读产生浓厚的兴趣，就需要加大分层教学力度，针对每位学生的特点，开展有针对性的教学，让学生在学习英语阅读时思维能力得到培养。

2．2分层阅读教学可以拓宽学生视野：

在初中教育阶段，教学的内容不仅仅局限在课本中，而且将教学内容加以拓展，从而使得学生的获取更多的外界信息。英语作为一门重要学科，学生通过学习英语能够提升其语言素养和交际能力，尤其是在英语阅读教学时采用分层教学，可以拓宽学生视野。在分层教学环境下，教师向学生提供不同深度和广度的英语阅读内容，能够实现学生汲取丰富的知识，并拓宽视野。

3分层教学在初中英语英语教学中的实施与应用

3．1学生分层：

某初中在英语阅读教学过程中，通过应该分层阅读教学模式，能够对学生进行分层，从而使得每位学生都得到培养。正是因为每位学生的智力、能力、基础知识等都有所差异，所以将学生予以分层，能够确保教学具有针对性。教师可以将学生分成三层，分别是A、B、C，A层学生英语基础知识较差，B层学生英语知识相对较好，C层学生英语知识扎实［2］。教师结合英语水平不同的学生因材施教，保证英语阅读教学具有合理性，学生英语阅读能力有显著的提升。

3．2教学目标分层：

初中为了提升英语阅读教学质量，加大了分层阅读教学力度，通过对教学目标进行分层，继而为英语阅读教学活动的开展提供有利依据。由于学生具有很大的差异性，无论是能力水平、学习兴趣等方面都有很大的区别，所以为了完善英语阅读教学环节，必须结合不同层次的学生对教学目标进行分层，通过建立不同等级的英语阅读标准，进而确保学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。将学生层次分为三个等级，那么，对于A层次的学生，只要能够理解文章大意即可并回答课后问题即可，而B层次的学生需要结合文章上下句猜测出陌生单词和词汇的含义，比如在阅读“Thenextimportantdateinthehisto－ryofphotographywasin1837．Thatyear，Daguere，anotherFrenchman，tookapictureofhisreadingroom．”时，通过上下语句就可以了解hotography是摄影术的含义［3］。对于C层次的学生，必须对句子的语法和逻辑结构有全面理解，明晰文章情节发展，从而为初中英语阅读教学质量的提高提供有利条件。

3．3教学模式分层：

对教学模式进行分层，能够有助于英语阅读知识得到不断提升。英语阅读的学习是一个循序渐进的过程，所以在初中英语阅读教学时，应该分为课内和课外教学模式。在课内阅读教学期间，教师主要是通过让学生阅读课内文章，对英语阅读和语法等内容有一定了解，然后通过课外阅读，使得学生的英语水平有进一步提升。例如，在“Thealiens”英语阅读教学过程中，学生阅读“NowIaminastrangeworld．Itisverynice．Therearemanynewthingshere．Therearemanyearthmonstershere，too．Theearthmonsterslookveryfunny．Theyhavejustonehead，twoarmsandtwolegs．”全部内容，能够对阅读知识加以深化。由于课外阅读内容与课内阅读相比，内容更加复杂，知识面更广，所以学生通过剖析课外阅读，可以使其阅读水平予以有效培养［4］。

4结束语

在初中英语阅读教学过程中，阅读教学是其中主要部分，为了全面培养学生的英语能力，初中需要创新教学方法，并加大分层教学模式的应用，通过对学生、教学模式等方面进行分层，使得不同层次的学生接受针对性的教学，学生循序渐进的学习英语阅读，从而有助于初中英语阅读教学水平的提升。

参考文献

［1］何云．初中英语阅读课的层次教学尝试探讨［J］．文理导航•教育研究与实践，2013（11）：37－37．

［2］柴祯炜．分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用［J］．校园英语（下旬），2015（1）：120－120．

［3］张云龙．论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用［J］．学周刊A版，2014（6）：179．

［4］孙青．谈谈分层教学法在初中英语阅读教学中的运用［J］．语数外学习（初中版•上旬刊），2014（8）：35．

作者：邵佳艳 单位：吉林省长春市第五十二中学