小学语文阅读教学有效性策略浅谈
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摘要：小学阅读教学是语文教学的重要内容，但在课堂教学中还存在一些问题。要提高语文课堂教学效率，教师的引导至关重要。这需要教师采取科学的教学方法，诸如激发学生的阅读兴趣，夯实学生的阅读功底，训练学生的阅读技巧，培养学生的情感体验，增强学生的语言素养等。
阅读是语文四大能力之一，在语文教学中具有重要地位，无论对于考试抑或对学生综合能力的提升，以及其今后的人生发展都具有重要影响。对此，在小学语文教学中，教师要引导学生对阅读产生兴趣，帮助学生掌握一些阅读的有效方法和技巧，把读和写联系起来，以此不断促进学生阅读能力的提升。
1依托兴趣吸引注意力
由于小学生的年龄特点，他们对事物的认识主要是以感性认识为主，理性思维尚处在不断发展中。通常在学习中，兴趣起着重要的支配作用。因此，阅读教学必须从小学生的兴趣出发，通过兴趣把学生吸引到对阅读的学习上。小学生一般都喜欢听故事，教师可以为学生讲述教材或者课外书上的某一个小故事，让学生对故事内容产生好奇，从而让其有了阅读的冲动和欲望，吸引其去阅读。例如，在学习《美丽的小兴安岭》一文时，教师可以先讲一下有关小兴安岭的一些传说，让学生对其产生好奇和了解的欲望，以此促进学生主动去阅读，深刻领会课文内容。
2夯实学生的阅读功底
阅读能力是学生综合能力的体现，这个综合能力包括很多方面，其中扎实的基础知识是阅读的前提。对此，阅读教学必须夯实学生的基本功底，具体可围绕下述两点展开：一是加强语文基础知识中的字词学习。学生对字词正确认识并会意，是理解阅读内容的关键。教学中，教师要求学生把每一课的生字词熟练掌握，不但会写，还要知道其意思，并能够用其造句。二是让学生熟练掌握查阅字词典的方法。学生阅读的主要机会集中在课外，缺少课堂中教师的指点，因此工具书成为解决阅读难题的主要途径之一。当然，工具书不一定就是传统意义上的纸质的大厚书，教师可以给学生推荐一些好的电子工具书，诸如“汉典”等，借助于网络，随时查阅，方便实用。
3掌握一定的阅读技巧
阅读作为语文的能力之一，除了要有扎实的基础知识外，还要掌握一定的技巧，随时解决阅读中遇到的障碍，以便更好地理解阅读的内容，到达消化吸收的目的。阅读的技巧非常多，学生要掌握一些常用的技巧，其余的技巧学生可以在阅读的过程中慢慢去体会，去总结。例如，在阅读记叙文时，就要把握记叙文的六要素，明确时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果也就基本上把握了文章的主要内容，然后再从细节上进行把握即可。例如，在学习《小英雄雨来》时，就可以这样去做。文章中的六要素学生把握起来并不困难，主要是里面的一些动词的运用和景物、环境等细节的描写，如“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”这些都是为衬托雨来的灵活、英勇，是为下文的记叙做铺垫的。此外，还要注意研究阅读内容的题材特征，精读和略读，以及借助生活经验来感悟阅读内容等。
4增加学生的情感体验
阅读的主要目的之一是让学生通过阅读来体会作者在文章中所传达的感情和对生活的理解与认识，以便引起学生对生活和人生更好的理解。因此，要学会正确阅读，必须先要让学生有丰富的情感体验，让其对生活有一定的理解和认识。这就要求教师要采取有效措施增加学生的情感体验。教师可以通过三种途径进行：一是借助于教材，让学生融入到作品所塑造的意境中。如教材中筛选出来的很多优美的古诗，不但语言美，其意境也很美，可以让学生充分发挥想象并融入其中。二是让学生多关注生活中的一些充满浓浓深情的节假日。在我们更加关注中国传统文化之时，蕴含深厚传统文化的节假日就成为了进行情感体验和教育的有效载体，教师要引导学生在节日里进行放松的同时，懂得这些节日的深厚文化意义，并感受其中真情。此外还要引导学生关注身边的父母、老师、同学等对自己的关爱和帮助，时刻进行情感的体验。
5通过大量的读增语感
阅读的形式多种多样，不同的阅读内容，要采用不同的阅读方式。像诗歌适合诵读，而小说则可以快速阅读和慢慢品味相结合。无论什么形式的读，都要让学生多读，有了大量的阅读积累，才能培养学生的语感，才能提升语言的综合能力。教师既要让学生利用好课堂时间，通过分角色朗读、诵读、齐读等多种形式进行，同时要让学生在课余扩大阅读量，把一些优秀的文学作品和时尚的精品杂志、报纸等让学生来阅读。通过这样的大量阅读积累，使学生在潜移默化中提升语言素养。
6把阅读与写作相结合
阅读是语文的四大能力之一，但它并不是孤立发展的，阅读能力的提升与其他能力相互联系和促进。教学中，教师可以把阅读教学与写作训练结合起来，在提升学生能力的同时，更能消除大量的阅读给学生带来的单调枯燥之感。教师可以让学生在学完课文内容后，写一写学习的心得体会，写一写对主要人物的认识，也可以对课文内容进行续写、改写等。通过这多种形式的写作练习，让学生对阅读中理解不深刻的地方可以回过头重新认识和思考，从而促进学生更好地去阅读，深入思考，以此提升阅读教学效率。总之，小学语文阅读教学中，要提高阅读教学效率，广大教师必须给予学生的阅读能力以足够的重视，在教学中采取科学有效的教学措施。以身示范，引导学生多读书，读好书，培养小学生养成良好的阅读习惯，从而提高其阅读能力，促进个人文化素养的提高。
参考文献
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［2］张海波．小学语文教学应注重学生阅读能力的培养［J］．教育教学论坛，2014（07）．
［3］李玉贵．备课式文本解读的教学审视———以小学语文阅读教学为例［J］．全球教育展望，2013（07）．
［4］徐艳．浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性［J］．学周刊，2015（01）．
作者：王芳 单位：安徽省宿州市砀山县实验小学
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