音乐教育对小学生音乐兴趣培养探析

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【摘要】小学生对音乐的兴趣需要培养，小学生应该正确认识音乐、理解音乐，让音乐启迪人生、让音乐丰富人生。学习音乐是素质教育重要的组成部分，是学生树立良好的学习习惯和正确价值观的基础。音乐是需要用耳朵去聆听，用心灵去感受的艺术。音乐从人出生来到这个世界听到的第一个声音开始，为人类开启了伟大生命力的精神艺术。音乐是从生活中来到生活中去的，在人类进行生产生活中自然而然产生的一种源于生活而高于生活的艺术，是抒发人类情感的寄托，是对人类的喜、怒、哀、乐、爱、欲、恨的最直观的表达。因此，人类离不开音乐，人类也在不停地去创造音乐。

【关键词】音乐教育;小学生;兴趣培养

音乐的产生和发展是人类在认识世界改造世界过程中产生的一种艺术形式，是人类最高级的创造精神之一。学习音乐虽然有部分学生具有先天优势，但是培养学生学习兴趣还是十分重要的。天才是百分之一的天赋加上百分之九十九的努力。而如何让学生努力学习音乐知识，这要以激发学生的学习兴趣为主。

一、小学生的音乐启蒙教育

众所周知，小学生的自制力比较薄弱，学习是需要老师督促和指导的。由于年龄小，理解知识的能力有限，小学生对音乐以及世界正处于懵懂的状态，这时候的音乐启蒙尤为重要。许多高难度的乐曲和乐器很难让小学生喜爱和理解，因此，需要老师从最基础的方面入手，对基础的音乐知识加以丰富，让学生乐于学习和聆听。老师在备课过程中要针对小学生的心理特点、接受能力进行。例如:五线谱的学习，枯燥的五线谱既抽象又很难让学生明白，这时候老师可以在手指上戴上不同形象的卡通贴纸，用五个手指来比喻五线谱，让学生在欢乐的教学中理解抽象的音乐知识。

(一)现代流行音乐对音乐艺术教育的影响

现代社会是经济和信息飞速发展的时代，快餐音乐迅猛发展，朗朗上口的快节奏流行音乐让学生们流连忘返。之所以成为快餐音乐，是因为流行音乐曲调比较简单，不具备深远的意义，只适合快节奏短时间的流行，跟不上时代的发展就会被人们遗忘和淘汰，艺术价值也不高。这样的快餐音乐对学生音乐素质的培养产生了不良的影响，学生根本不了解艺术和作品本身的含义，也不具备最基本的音乐知识，只是因为悦耳和追流行，盲目进行追捧。这极大地影响了学生音乐素养的培养。

(二)在音乐课堂上老师的引导作用

在音乐课堂上，老师要对学生进行正确的价值观引导，要以学生为主体，从学生的年龄特点出发，把握住教学的中心思想，树立起正确的教育教学目标。由于传统教学模式的影响，学生会觉得学习音乐枯燥乏味，让学生在课堂上重复着一遍遍进行知识的学习和训练，使得学生对于课堂教学望而却步。这时候就需要教师在备课上多付出，多考虑，在课堂上进行多样化教学，让学生开展音乐游戏，例如:击鼓传花，花儿传到谁手里，谁就要说一个上节课学习的常识或者唱一句老师指导过的歌曲等等。类似的形式有很多，需要老师进行细致的布置和构建轻松愉悦的课堂氛围。

二、运用多媒体技术，在课堂上培养学生的音乐兴趣和动力

新时代是信息技术的时代，人们的生活中离不开手机、计算机、三维影像技术等等。如何利用这些科技成果来展现音乐艺术的伟大，需要老师进行进一步教学研究。音乐课因为大多数不需要进行期中测试和期末测试，给学生带来的学习压力较小，有些学生上课贪玩儿，并不能跟上老师的教学节奏。这时多媒体技术的益处就呈现出来了。给学生播放音乐影片，例如:《音乐之声》这样适合孩子们观看和聆听的音乐电影，或者是针对我国传统音乐改编的音乐动画等等，都能够有效地吸引学生的注意力，让学生跟着老师的教学进度走，把学生的注意力吸引到课堂上来，让学生爱上音乐课堂。传统的音乐课堂上，老师在黑板上书写板书，用自己的语言或者歌唱带动学生。这样的课堂比较单调，一节课下来，老师的嗓子变得沙哑，也影响老师的教学质量。运用简单的音响设备，让老师授课变得轻松愉悦，授课水平得到提高，还可以帮助学生愉快地进行学习。由于疫情的影响，许多学校采取老师居家办公，学生在家听课，这完全实现了教育教学的现代化，也促进了教学水平的提高，运用网络直播和网络会议等形式，克服了疫情所带来的社会矛盾和教学阻碍，让老师和学生不因为疫情而耽误知识的传播与学习。

三、全面培育学生学习音乐的兴趣

从学校氛围到课堂教学，再到家庭氛围，要全方位地引导学生对音乐的兴趣。学校可以设置音乐比赛，模仿社会上专业的音乐赛事，在校园里布置舞台和板报，让学生感受到热烈的活动氛围，感受音乐的魅力。培养学生的音乐兴趣，从轻松的心理开始，教师运用多样的形式，让学生对音乐课保持较高的兴趣，通过聆听音乐，通过了解音乐背后深刻的内涵而热爱音乐。

四、结语

树立学生正确的人生观价值观，培养学生的音乐素质，实现我国全方位的素质教育，要从培养小学生对音乐的兴趣开始。

【参考文献】

［1］陈鹤琴，陈秀云．陈鹤琴教育思想读本:儿童音乐教育［M］．南京:南京师范大学出版社，2013:156－238．

［2］曹理．音乐学科教育学［M］．北京:首都师范大学出版社，2000:352－390．

作者:马霞 单位:山东省邹平市开元小学