幼儿教育小学化现象探究

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一、幼儿教育“小学化”现象的危害

1.不利于幼儿生理机能的正常发育

幼儿阶段的幼儿机能不论是哪一方面都处于发育之中，如果要求学生长时间的处于集中注意力以及认真学习的状态中，这样一定程度上会造成幼儿的神经系统的伤害。而幼儿本身是好动的，如果要求幼儿长期坐着不动，这样也会影响幼儿的正常身体发育。例如，有的幼儿园片面的追求教授知识的数量以及难度，没有根据幼儿的自身条件来设计教学内容。

2.不利于幼儿的心理健康发展

幼儿的心理成熟能力不同于小学生，其没有足够的、系统的学习能力，幼儿的学习特点大多是喜欢以游戏为载体的学习，而在幼儿教育中出现小学化现象也在一定程度上超越了幼儿的心理发展，从而会在一定程度上让幼儿对学习产生厌学心理。例如，在有的幼儿园，教师利用课堂教学的形式来取代了游戏教学的形式，这样一定情况下束缚了幼儿自身的发展，以及影响了幼儿的心理健康发展，失去了幼儿教学的趣味性。

二、幼儿园教育小学化的解决方案

针对在幼儿教育中小学化的现象，防止其发生发展，已经不再是一个部门以及一个人的事情，改善这一现状，需要政府、幼儿园以及家长之间统一认识，坚持正确的教学观，采取有效措施，有效地促进幼儿的健康的成长。例如，在幼儿教学中，政府应当加大对幼儿园的投入，加强监管力度，切实的落实幼儿园教育的规范化。再如，应当加强教师的队伍建设，不断提升幼师自身的业务能力以及综合素质，加强幼儿教师的整体素质。或者在幼儿教学中应当加强幼儿园以及小学间的衔接工作，明确教学任务，从而实现良好的幼儿园以及小学的衔接工作。再如，在幼儿教学中，应当从幼儿的角度出发，采取游戏教学法，运用幼儿的管理模式，在知识的传授上，教师应当顺应幼儿的需求，而不是一味地追求知识的多少以及难度，这样才能真正地避免幼儿教育小学化现象的发生。综上所述，随着社会的发展，幼儿园教育小学化现象日益严重，政府、幼儿园以及家长应当采取各种有效措施，改善这一现状，从而有效地提升幼儿园教学质量。

作者：朱小红单位：江苏省如皋市长江镇车马湖幼儿园