幼儿教育中孩子创造力培养

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我们常常讲“：教育要从娃娃抓起。”创造力的培养教育亦是如此，我们都知道在幼儿时期孩子的创造力、想象力以及可塑性都是黄金时期，抓住这段时期合理正确地引导孩子，对于孩子的培养有着极大的益处。因此在培养孩子的创造力时，学校、家庭都应正确认识到培养孩子创造力的策略，积极合理地启发引导。

一、教师和家长树立正确的幼儿教育理念

早在20世纪40年代，我国著名的教育家陶行知先生就提出，要实施“六大解放”来培养幼儿的创造力，也就是解放孩子的眼睛、嘴巴、头脑、双手、时间和空间，由此我们理解为，培养孩子的创造力首先就是不要给孩子的语言、行为、思想戴上严酷的枷锁，要给予他们较大的自由。好多家长和教师总是希望孩子乖巧懂事，一味地按照硬性的标准教育要求，对于孩子一些在大人看来无用、幼稚的行为、思想都是错误的，最终扼杀了孩子最初的灵性和创造力。因此，家长和教师要转变传统的理念，不能一味地向孩子输入知识，而要鼓励孩子的创造性思维和行为的积极性和热情。

二、激发孩子的兴趣和想象

兴趣是最好的老师。我们要积极培养激发孩子对待事物的兴趣和想象力，不能将孩子最初的热情给扼杀在摇篮中。孩子的兴趣是对事物进一步探索和发现的基础，而想象力就是对所发现问题的思考与理解，这是幼儿在发现、探索、求知、思考中不断进步的表现。例如，有的小孩子会好奇，为什么小鸡会从蛋壳里孵化出来，而小猫不是？也许这个问题对于家长和教师来讲嗤之以鼻，不会对于孩子的疑问加以启发，甚至是对其斥责，生生扼杀了孩子探索事物的兴趣以及其想象空间。而这些我们嗤之以鼻的，往往就是孩子创造力的萌芽。因此，在幼儿的家庭及学校教育中应该注重孩子的兴趣和想象力的培养，确保孩子从小就拥有创造性的精神。

三、结语

总而言之，幼儿的创造力的教育培养不是一朝一夕、一蹴而就的，这需要教师和家长以正确、合理的教育观念积极地引导，通过仔细观察和正确引导孩子在日常学习生活中的创造力，要注重孩子兴趣和想象力的激发和鼓励，树立孩子正确的创造性思维，在人生的起步阶段为创造性能力打下坚实而稳定的基础，为我国培养出一批具有创造性能力的新型人才。

作者：查力格娅 单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗教育幼儿园