幼儿教育小学化倾向问题及对策研究

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幼儿教育小学化倾向是指在幼儿教学中应用小学教育的办学宗旨和教学规范。随着我国教育的发展，幼儿教育小学化倾向越来越严重，在幼儿教育中小学教育更加趋于常规化。

一、幼儿教育小学化倾向问题分析

幼儿教育对幼儿的健康成长非常重要，教师必须根据幼儿的年龄特点采取有利于幼儿身心健康的教学方法。然而，幼儿教育中出现了小学化倾向问题，影响了幼儿的健康成长。

1.幼儿教学观念趋于小学化

现阶段，很多幼儿园教师、家长都错误地认为幼儿园是学生学习知识的地方，将智育作为幼儿园教育的原则，不允许幼儿有过多的游戏，这种教育理念对幼儿的成长不利。

2.将分数作为对幼儿的考核评价

应试教育理念已经渗透到幼儿园教育，课堂上要给幼儿传输算术和拼音等知识，并且课外还要留作业，定期考试，对他们的作业和考试实行分数制。这种评价方式是对幼儿个体差异的一种忽视。

二、幼儿教育小学化倾向的策略分析

幼儿教育小学化的教学模式是不科学的，教育应该根据一个人不同时期的成长特点和发展规律进行。在幼儿教育中将小学内容加入其中，是一种急功近利的教育方法，教师应该采取对策解决。

1.教师、家长树立科学的幼儿教育观念

教育管理部门要通过宣传对人们进行积极的引导，改变传统观念，树立符合幼儿年龄阶段的素质教育的教育理念。

2.教育管理部门对幼儿园教学加强管理

对幼儿园的课程设置、教学方法和评价标准等方面加强管理，定期检查和监督，对不符合素质教育标准的教学模式进行处理，确保幼儿园的教学理念符合幼儿的身心发展。

3.幼儿园的办学目标要端正

幼儿教育是对幼儿的启蒙教育，幼儿园应该不断改革自己的管理模式和更新教学观念，将全面发展和可持续发展作为教学目标，确保学生在快乐的学习氛围中茁壮成长。

三、结语

总之，现阶段，我国幼儿教育小学化倾向较严重，包括教学观念、课程设置和教学评价等对幼儿的身心发展不利。家长、教师要树立科学的幼儿教育观念，加强管理，并且幼儿园的办学目标要端正，希望对幼儿园教育走上正轨有所帮助。

作者：武文秀 单位：内蒙古包头市达茂旗第二幼儿园