有机化学教学方法管窥

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1、学生学习有机化学的常见问题

1.1教学管理不严格在这几年的教学经验中，但凡学生听起来比较吃力的课程，逃课的学生比比皆是。问他们为什么不上课，一般都会说听不懂。但反过来，课都不上，人也不来，没动动脑子又怎么知道听不懂？所以建议学生管理人员加强对学生的管理，突击检查迟到、旷课、早退的学生，并多与学生沟通，做做思想教育。上课教师也应该配合管理人员加强课堂管理以正学风。

1.2与学生交流较少相当一部分教师在课堂上只管教学，不管学生的反应，甚至有个别教师照本宣科，大大降低了学生的学习兴趣，有的同学干脆倒头大睡。所以，作为教师不仅仅只是教书，还得育人。与学生做朋友，常常从学生中听到他们需要的，而不是一味的以自己为中心，以高人一等的态度与学生相处。

1.3学生对电子效应、完成反应式及推断题掌握不太好。

2、建议及方法

2.1针对学生学科不对口这个问题，建议学校招生办公室领导在每年的招生会议上加强对这方面的关注度，及时提醒招生工作人员引导考生及家长报考对口专业，且我校每年开学初期都专门针对部分学生提供了转专业的服务。

2.2对于学生学习能力参差不齐的解决办法，只有加强与学生的沟通，学习好的学生可以多练习练习，对于学习教费力的学生可以利用课间休息或课余时间多讲解讲解，帮助他们重拾学习的信心。

2.3对于实验课程的安排，建议各专业老师多沟通，制定出适合本专业学生的实验项目，尽量不要理论与实践脱节，否则学生知识孙悟空搬包谷，学着忘着。所以，实验课时不能缩水，实验课堂要纪律严明。实验一定做到如下几点：

2.3.1进实验室穿工作服，衣帽整齐，不浓妆艳抹，不穿拖鞋，不吃东西，不嬉笑打骂。

2.3.2实验课要实行签到制，谁来谁签到，不准带签，以备日后考勤。

2.3.3实验尽量分组。如一个班60名学生，最好分两大组，每组30人，再将大组按每次具体实验细分成若干小组。每组要有组长，以防止安全隐患。

2.3.4实验结束要交实验报告，记录本次实验的实验目的、实验原理、实验方法及仪器设备、实验数据、误差分析等等。

2.3.5每学期结束前应进行实验考核，这样学生每次做实验时会更加认真细心。考核时应提前做好考核标准，考核方法。如药学B1202班实验考核，所有学生按学号排序在实验室外等候，考核项目分蒸馏装置的装卸、回流装置的装卸、旋光仪的使用、阿贝折射仪的使用等，由学生随机抽签，考核老师按照学生完成情况酌情打分。

2.4对于教学管理，教师与辅导员老师应经常沟通，及时了解学生动向。每节课做到课前点名，及时发现并尽量制止早退、逃课、扰乱课堂秩序等不良现象的发生。课间休息可不时与学生以朋友的身份互动，了解他们的想法。

2.5对于学生在学习中碰到的常见问题如电子效应，很多同学只是死记硬背，老师也只是填鸭式教育应该从根本入手。如电子效应是怎样产生的？分类是什么？实际怎样应用？再如化学反应式老记不住，那就得从机理入手。如在反应时是哪个共价键断裂？是氧化反应还是还原反应？是亲电反应还是亲核反应？再如推断题考的是综合应用能力，所以就要求学生把一些基础的知识都融会贯通。教师应强调推断题不可急于一时，应通读全题，寻找突破点，一遍不行就两遍，再不行就三遍，无非就是那几个反应。以上只是我个人的一些想法，希望对初入本行者会有些许帮助。

作者：杨莎单位：陕西国际商贸学院医药学院