中学语文写作能力的提升途径

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一．引导学生学会模仿

学生要模仿注意两个问题：首先，模仿不是抄袭。我们平时在写作中模仿大家是绝不能生搬硬套的。它是学习者先模仿其长处，再活用其方法并不为此所拘。第二，在模仿的基础上再创造。我们在迈出第一步后，要根据其精华再进行创造，因为创作才是写作真正的目标。这方面我们在第三点中也会着重讲解。引导学生进行模仿时，要在给学生讲解一定量的名篇基础上，引导他们进行分析和揣摩。这些成功的作家们之所以能创作出优秀的作品，是因为他们有着对生活的细致观察，并且作家进行着深刻的思考，继而运用娴熟的技巧写出逼真的描写，用我们身边寻常事物来表达不同寻常的思想情感和见解。所以在模仿前，学生自己要有一定的生活积累。然后通过模仿，来学习整合的方法和写作的技巧。在模仿时，教师要讲清楚作家是如何观察生活思考生活的，在此基础上在充分发挥学生的创造力，让活跃的思维和充实的经验结合在一起，中学写作自然就不在话下了。

二．充分培养和发挥中学生的想象力

写文章是忠于切合实际，但并不是成为现实的搬运工。很多学生不会运用想象力，写出的作文读起来让人觉得索然无味；还有一些学生过于追求生活的真实面目，进而导致了把创作与纪实混为一谈。例如，在鲁迅写的《孔乙己》中，孔乙己就是受当时社会封建科举残害的典型知识分子，他有着落魄文人的共同特征，而要想真实的反映社会状态，不是照搬他们形态就可，而是把孔乙己迂腐与麻木都浓墨重彩地刻画，这样现实加渲染，不仅没有偏离对社会的忠实，反而更加突然了社会问题的尖锐。再从构思上来说，写作中进行适当的虚构也是对真实写作的一种超越。在写作中学生需要把自己的迁移力与想象能力相结合进行适当渲染与虚构。学生长期的校园生活，难免有些枯燥乏味。所以，写作时难以跳出普通平淡的圈子。在这种情况下，想象力就尤为重要了。其实，不管是谁，生活都是丰富多彩的，只要我们留心观察生活总会找到写作素材。古话说：“文章来源于生活，而又高于生活”。这句话我们就可以充分看出，文学创作既是对生活的展现，又是对生活的概括与提炼。只要作家写作的感情是真实的，融入虚构就不能算是撒谎。还用鲁迅先生的作品为例，《阿Q正传》中的阿Q是当时社会最真实的国民形象，甚至我们现在还能找到自身与阿Q相似的影子。而鲁迅曾说，阿Q是个组合体，取材于全国各地，但这并不影响阿Q性格是我国当时最真实的国民性反映。由此可见，文学作品在尊重现实的基础上进行适当地典型塑造是非常有必要的。所以，要想提高中学写作水平，教师就要引导学生转变写作理念，学会区分生活真实与文学真实、虚假与虚构等观念。中学教师在对学生进行写作教学时既关注文学真实，又要培养学生的写作创造能力。中学阶段的写作教学，会成为学生写作的基础教学。所以要努力实现中学写作思路的转型与创新，争取早日走出写作教学困境，提高中学生的作文水平。

作者：王迪单位：河北师范大学