情境教学和中学语文教学探究

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一、引起共鸣

中学有一篇《社戏》的文章，文中有儿童玩耍的情境和江南水乡的美景，对于学生来说，尤其是城市中的学生，是无法想象的，为了给学生创造近距离的感知，语文教师可以在课堂上就自己的亲身经历进行一下趣味的描述，然后再讲其和文中的内容相衔接。通过教师自身经历的引入，可以充分调动学生学习的兴趣，使学生更加深刻地体会到江南水乡的魅力夜景，更加憧憬儿时的美丽回忆。这种情境式的教学模式，可以让学生的生活和课堂教学内容较好地联系起来，使得学生的想象力有所激发，进而更加熟练地掌握和了解文章所要表达的思想。

二、引起思考

中学语文教学中，应该培养学生自主思考的能力、自我学习的能力，这在新课改中是一个非常重要的教学目标。语文教师情境式的教学模式，可以让学生培养独立思考的能力，让学生不断的进行独立学习，对于文中的内容能够更好地运用，更好地掌握，更好地了解。中学语文教学中，情境的设置无论是是在学生关注的点上还是学生忽略的点上，都会起到十分明显的作用，对提高学生的学习效率十分必要。

1.矛盾之处设情境

《孔乙己》一文中，有这样一句话：大约孔乙己的确死了，读到这样的一句话，很多学生都会对这儿有迷糊，因为不在本文中，“的确”和“大约”这样两个词是完全矛盾的。语文教师可以在这个地方设置一个问题：孔乙己到底死还是没死，如果没死，那“的确死了”的根源是什么。这个问题可以引导学生逐渐将焦点转移到科举制度上，最终得到问题的答案。

2.情理之外设情境

一些看似是情理之外的也可以设置一个合适的情境。《范进中举》一文中，范进中举前后胡屠夫行为存在很大的差异，范进的地位有了一定的改变，但从侧面上也表露出胡屠夫趋炎附势的丑恶嘴脸。可以在这个地方设置一个问题：胡屠夫的行为侧面上反映了什么，范进中举又表现了什么。这样的问题可以一步一步引导学生们对社会背景进行思考，对落后的科举制度有深刻的了解。了解科举制度给人们思想造成的影响，了解科举制度的弊端。这样情理之外的情境可以让学生更加了解文中真实想要表达的意思，最终提高学生的思考能力。总之，情境教学是新课改的重要教学模式之一，尤其是在中学语文的课堂教学中，情境式的教学模式，可以培养学生的学习兴趣，可以提高学生的学习效率，对于学生的素质的提高有重要的作用。而且情境式的教学模式可以提高学生理解知识的能力，并且能够让学生在一个情感丰富的学习氛围中提升自己的兴趣。总之，情境式的教学模式对于提高学生的学习能力十分有用。所以，教师应该根据新课改的要求，结合各种先进的教学手段，根据课本的内容，创设一个与生活贴切的情境，在这种氛围中向学生们传道解惑，使学生主动学习。随着新课改的不断深入，情境式的教学模式亟待创新和完善，进而提高学生的学习效率和语文教学质量。

作者：胡荣华单位：江西省新建县第六中学