中学语文教学中的素质教育

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一、智力方面的教育

很多人都有一种误解，以为语文教学就是学文化，对智力的影响不大，数学才是开发智力的重要学科。其实不然，智力有好多种，语言也是智力的一种。我们知道，语言包括说和写两种，而这两种都必须在语文学习中才能得到发展。所以，语文的读写训练非常重要。很多人认为高声朗读课文是小学生的事，中学生只要默读课文即可。确实，从中学校园经过，很少听到琅琅的读书声。即使有也是英语朗读，语文读书声很少。然而，语文仅默读是不行的。第一，有些生字不会读就跳了过去，也不去细究；第二，以前学的那些生僻字并没有完全掌握；第三，无法体会古诗词的平仄变化。可见，要想锻炼语言，朗读是唯一的方法。学生在课堂上大声朗读课文，不仅锻炼了语言，还可以克服害羞的心理。此外，写作也是语文学习中最重要的环节之一，许多学生写作文总是无话可说，这主要是因为平时积累少，语言不发达，而这就是智力不发达。在中学语文写作教学中，仍以记人、记事为主，这就要求学生要多观察周围环境，要走出校外，到人群中、到大自然里去看，这样才能有事可记，最终提升写作能力。实践证明，只有加强读写训练，才能更好地挖掘学生的潜力。

二、体能的锻炼

体能，顾名思义就是身体力行的能力，跑步、打球是体能，与人交流同样也是体能。现在的中学生在体能方面出现了两个极端，如有的学生与人交流很容易，表达自己的感情也有条有理，办事更是手到擒来，而有些中学生却连生活中的一些小事都处理不好，这主要是缺乏交流造成的。那么，在语文教学中如何锻炼学生与人交流的能力呢？第一，我们应多开设几堂口语交流课程。让学生在课堂上多说话、多朗读，克服羞怯的心理。第二，教师要在作文课上，多为学生布置社会调查之类的写作题材，促使他们主动与人交流，提高自身的能力。

三、个性的培养

人的个性多种多样，有的优秀，有的欠缺；有的高尚，有的平凡。然而，每个人的个性都有自身的优点和缺点。比如，急性子人办事效率高，但做事粗糙；而慢性子的人效率低，却是慢工出细活。所谓个性培养就是在个性中扬长避短。在语文教学中培养个性，并不是直接要求学生必须具备怎样的个性，因为人的个性是与生俱来的，与遗传基因有关，并不是人力所能克服的。正确地培养个性就是在了解自己的个性后，积极发挥个性中的优点，抑制个性中的不利一面。在语文中培养个性就是通过学习让学生明白不同的个性在生活中如何扬长避短。因此，教师在教学时不能简单地将文中的重点找出来要学生去掌握，而应仔细分析文章中人物命运变化是由于什么样的个性造成的。以语文为镜，折射性格在生活中的影像。由此可见，语文教学中对学生个性的培养至关重要。因此，在语文教学过程中，教师应帮助学生细细体会，不能只抓重点。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见）

作者：李良波单位：河北省沙河市综合职教中心