开放式教学与中学语文教学
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1．开放式的教学内容
随着信息技术的不断发展与普及，中学语文的教学资料与教学手段都能够从更多的渠道获得。中学语文教育工作者可以充分利用网络资源，对教学内容进行扩充与丰富，然后拓展一些学生感兴趣的知识进行综合教学，能够极大地调动学生的语文学习积极性。在课堂中，中学语文教育工作者可以将学生科学合理地进行小组的划分，针对不同的小组选择不同的能力拓展目标，然后让学生自发地进行分工合作，收集相关资料并进行分析。中学语文教学工作者在日常教学中，也需要立足于课本，针对学生的兴趣爱好对课本知识进行丰富、多元化教学资源，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维。开放式的教学内容将有效促进学生综合能力的培养，提高中学语文教学质量，对学生的语文知识素养整体提升有着重要意义。
2．开放式的教学手段
传统的中学语文教学主要是在课堂上进行。开放式教学手段旨在通过多媒体技术的应用，将抽象的语文知识转变为形象的图片、视频灌输给学生。多媒体教学的新颖性与便捷性受到中学语文教育工作者与学生的广泛青睐，多媒体教学能够迅速的将中学语文教学工作者从网络上获得的教学资源进行修饰，便于学生理解，也能适应学生日益增长的知识文化需求。
3．开放式的教学过程
传统的中学语文教学中，学生往往对语文教育工作者有着畏惧的心理，不敢与其进行沟通与交流。开放式教学过程的目的就是提供学生与语文教育工作者一个沟通的媒介，如果学生在学习过程中遇到了问题，可以及时向语文教育工作者反映。开放式教学过程能够充分实现学生与语文教育工作者之间的良好沟通，语文教育工作者也能及时的发现学生学习中的问题并进行有针对性的指导与修正，提高中学语文教学质量。
二、科学合理的评价与激励体系
传统的语文评价标准往往是依靠某一阶段学生的语文成绩优劣进行评定。实际上，语文教育工作者对于学生的评价会直接影响学生对于学习语文知识的积极性，如果某一阶段学生的成绩不佳，语文教育工作者便忽视对学生的关注，会对学生心理健康发展起到不利的影响。在新课程改革的背景下，中学语文教育工作者需要制定科学合理的评价与激励体系，全方位的对学生语文知识水平进行考核与评定，然后对于处于语文学习低谷期的学生进行一定程度的激励，激发学生语文学习的热情，实现学生语文整体知识水平的提高。
三、实现学生阅读能力的综合提升
阅读作为语文学习中的重要环节，其教学质量直接关乎学生语文整体水平的提高。因此，中学语文开放式教学中也需要重视对学生阅读能力的培养。
1．培养学生的阅读习惯
学生阅读能力的提高必须基于学生有着良好的阅读习惯。所以，实现学生阅读能力的综合提升需要从培养学生良好的阅读习惯方面进行着手。许多学生往往认为阅读十分枯燥，没有认真去了解文章的内涵。针对这一现状，语文教育工作者需要充分激发学生的阅读兴趣，利用文章中的闪光点吸引学生，帮助学生逐步养成良好的阅读习惯。
2．引导学生掌握良好的阅读方法
学生养成了良好的阅读习惯之后，如果没有良好的阅读方法作为支撑，不仅仅会影响学生的阅读效率，还会影响学生的阅读质量。因此，中学语文教育工作者需要根据学生阅读中存在的问题进行分析，有针对性地引导学生掌握合适自身习惯的阅读方法，实现学生阅读能力的提高。
作者：李东艳单位：吉林省大安市新艾里乡中学
