中学语文教学质量提高探究

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1浅议新时期的中学语文教学特色

1.1赏析能力和鉴别力的提高

赏析能力和鉴别力是语文学习中所应该具备的能力,对于文章的理解、感悟、概括和分析,其实考察的就是学生的感悟能力和鉴别能力。这种能力是一种形而上的能力,需要长时间的训练和启发,是一种高水平的总结,不是一朝一夕就可以促成的,而是在长时间的学习和感悟中得到的。提高赏析能力和鉴别力,首先让学生融入语文教学的情景中去,配合老师的有力引导,让学生在这个过程中收获语文的乐趣。

1.2记忆、朗诵、写作各层次的高要求

记忆、朗诵和写作等是中学语文的高要求,也是语文教学的目的和意义所在,记忆能够让学生的大脑储备大大增加,在运用的时候出口成章和盘托出;朗诵需要的是情感的融入,通过朗诵可以提高学生的欣赏能力和感悟能力;写作则是语文更高层次的教学内容,写作在刚开始并非人人都会,需要长时间的训练,才能达到理想的效果。这三个层次之间是相互关联的,是中学语文教学中不可或缺的方法,把这三个方面做好就一定能够提高学生的语文水平。

2关系到中学语文教学质量的要素

2.1教与学的相互关系

教与学是中学语文教学关系的重要方面,是关系到中学语文教学的重要要素。处理好教与学的关系就能够在很大程度上提高语文的教学质量,提高学生的语文素质和水平。不可忽视的是,学生是语文学习的主体地位,而老师则起到起码的辅助作用。语文作为一门灵活性很大的学科,则更要充分地发挥学生的积极性和主动性,只有这样才能够让学生完全地融入到教学中去,经过归纳和沉淀,以此达到高效的教学效果。只有遵从教学的关系,以学生为教学主体,才能够不断地增强学生的兴趣,提高语文的学习意识,提高语文素质。

2.2教学方式和教学手段

教学方式和教学手段在语文的教学中也显得尤为重要,不同的教学方式很可能会产生不同的教学效果,比如在具体的文章、诗歌赏析过程中,则需要老师对学生进行含蓄的引导,让学生感悟、参透其中的道理,而不能直接告诉学生答案;而对于字词的训练就没有必要以这种方式来进行。在不同的教学场景使用不同的教学方式往往会大大提高教学效率,把困难的问题简单化。在中学语文的教学过程中往往需要采用先进的教学手段与传统的板书教学相结合,活跃语文课堂氛围,改善教学效果。

3如何提高中学语文的教学质量

3.1感性的熏陶式教学

感性的熏陶式教学是语文教学中很重要的方式,这种教学是通过潜移默化的力量来引导学生感悟、思考,而不是直接告诉学生答案。中学语文的教学本来就需要日积月累、厚积薄发,通过内在的渗透来达到顿悟的效果。熏陶的结果是让学生本身散发出一种内在的气质,展现出一种善良、宽容、坚韧的胸怀。在散文、诗歌等文体的赏析过程中,感悟就是很重要的方式。学生的自主学习就是熏陶的极佳方式,学生可以根据自己的兴趣广泛地阅读各类文学书籍,一段时间以后就会发现自己的表达能力、写作水平和思考能力都有了很大的提高,在语言的应用上得心应手。

3.2理性的辨析式教学

语文的学习是多层次的,既要有感性的一面同时也要有理性的辨析式教学,感性和理性的结合是语文学习的最高层次。无论是在文章的理解上还是在作文的写作中,仅仅通过个人所想来进行往往达不到理想的效果。理性的辨析就是让学生能够用辨证的逻辑思维来思考,即能够把自己的所想、所写用完整的语句表达出来,自己理解的同时也让别人明白。通过感悟的熏陶与理性的结合,能够让学生在这个过程中感悟语文的多面性和灵活性。

3.3传统教学与先进教学手段相配合

先进的教学手段在语文的教学中显得颇为重要,例如：先进的多媒体技术辅助语文教学,将语文教学的场景来展现,引人入胜,达到理想的教学效果。中学语文的涉及面很广,可以在课堂上给学生播放文学名著的电影片段或者播放音乐,来提高学生的感悟能力,在这个过程中让学生充分领略语文的美。把传统的教学方式与多媒体教学手段相结合,不能偏执地舍弃一方。传统的板书教学能够给学生留下深刻的印象,同时提高学生的注意力;而多媒体则能够活跃课堂气氛,开发学生的审美能力和想象力。两种教学手段结合起来,能够提高语文教学质量,提高学生的语文素质。

4结语

中学语文的灵活度很高,需要学生具备基本的赏析能力和听说读写等的方面的能力,在提高语文教学质量的时候要正确、合理地权衡教与学的相互关系,辨证地看待教师和学习的互动性,善于结合先进的教学手段,诸如多媒体技术来辅助教学,总而言之,新型的语文教学就是感性的熏陶加理性的辨析,必须要沿着这个方向来提高语文教学质量。

作者：薛娜单位：青岛市经济技术开发区第三中学