中学语文教学应加强汉字练习
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一、重视汉字书写，传承民族文化
科技是一柄双刃剑，伴随着电脑和网络的普及，信息传递的媒介越来越丰富，信息传递越来越方便，以至于我们很少动手写字了。我们不得不承认一个中学语文教学应加强汉子练习事实，那就是当今社会能写好字的人越来越少了，学校对书写也关注得不够。汉字书写在广大农村是有着深厚基础的，以前，几乎每个村子都能有几个书法非常好的人。笔者刚上小学时，村里有个身患残疾的教师，他写得一手漂亮的毛笔字，非常注重书写，经常给学生讲写字的重要性，让学生练字，上书法课。那个时候能写好字的人很常见，无论哪个村子或者小学都有几个能人，在村里墙上、小学校的墙上，他们都能写出笔势流畅、点画稳妥又颇有个性的各种字体来。无论楷书还是隶书，都那么赏心悦目，也是一个村子或者学校的骄傲。但后来的语文教学对书写不够重视，不仅没有书写课，而且也越来越缺少对书写很在意的教师了。造成学生书写越来越差还有一个原因，那就是人们急功近利的浮躁心态使教学也呈现出一种快节奏，教师给学生留了过多的家庭作业，学生为了完成任务，不得不提高书写速度，而忽视了书写的质量。
这两年，国人开始反思我们的许多不恰当的做法，开始发出对传统国学的呼声。我们不仅重新开始阅读典籍，也开始加强对书写的练习，各地纷纷组织汉字书写的宣传和活动。多少年来被我们忽视了的事情随着社会的发展和文化的逐渐疏离而重新被提了出来。社会的浮躁心理、急功近利的心理让我们远离了书写，也远离了中国的传统文化。许多传统文化思想都渗透在汉字书写中，比如，汉字讲横平竖直、顿挫有致，这体现的是我们的平直方正的思想。方正是君子的行事准则，鲁迅先生写到他的启蒙老师的时候称颂他的老师是这个城镇里极其方正而渊博的人。方正用来指教师的为人，渊博则指其知识。中国的建筑也讲求方正和对称，北京故宫就是一个极典型的例子。所以书法不仅仅是书写，也是蕴含了中华民族哲学思想的一门艺术。
二、从汉字书写中提高自身修养
汉字的书写不仅是对中华传统文化的传承，书写者也可以借书写练习修身养性，提高自身修养。以前很多人在上学的时候都曾经练习过毛笔书法，其实无论是毛笔书法还是硬笔书法，其原理是一样的。楷书练习教我们静下来仔细观察和体会每个点画顿挫的动作，尽可能地把每个提按转折都做到位。写字首先要上身端正，双脚平放安稳，这样才能保证手腕的灵活，运笔自然圆转，平缓有力。身正、心正，情绪就能平稳，而修身的前提就是内心平稳。书法练习可以帮助学生静下心来，养成沉静稳重的性格，对于锻炼思维的连续性和层次性也有很大的帮助。中学生正处于青春期，浮躁不安的时候多，注意力集中的时间可能也有待增加，但这正是使他们形成良好性格品质的最好时期。汉字的书写不仅是平心静气的情绪修养，还是一种文化认同。有人说书法这门艺术的学习应该以承接传统为主，在传统的基础上结合自己的文化修养进行再创新。但无论怎么创新也是在对民族文化的认同基础之上的发挥，在书法练习的过程中，传统的文化思维和文化气质会潜移默化地影响着练习者。对于每一个字、每一笔、每一画的认真临摹和书写就是对于汉字的虔诚膜拜，只有在认真书写的过程中才能注意到和体会到汉字的文化意义。写字姿势的端正和书写过程中的文化熏陶都能够使个人的修养得以提高。悬腕和地书更是体力和脑力的双重锻炼，是很多老年人情有独钟的书法练习方式。
三、从汉字书写中体会到书写的快乐
汉字书写的重要性不言而喻，能写一手漂亮的汉字应该是每一个国人的语文基础和基本能力。有人说，文字是一个民族历史文明的密码，我们之前对其重视得不够，现在广大语文教师应该加强对汉民族密码的认识，也要让学生体会到书写的快乐。一手漂亮的钢笔字就是一个人的名片，潇洒的签名、俊朗有力的书写都会给人的魅力加分，使人增加自信，为自己争得荣誉。此外，认真地把字一个个写在纸上的过程也是个人情绪流淌、感情发泄的过程，写字的过程让人感到自足和快乐，这是用键盘输入所不能体会到的快乐。获得诺贝尔文学奖的莫言一直坚持把小说写在纸上，还为获赠了一只钢笔而无比高兴。还有许多作家也钟情于把字写在纸上，由此可见，汉字书写不仅是文化传承，还能带给人无可替代的书写快乐。这需要重复地给学生心理暗示，让他们慢慢地体会汉字书写的快乐，从而把书写当成一种爱好融入到自己现在和以后的学习中去。
四、加强汉字书写训练也是提高语文成绩的有效手段
尽管在语文考试中很少把书写单独列为一项进行考核，但是凡是有语文阅卷经验的人都有这样的体会：一看到书写干净漂亮的试卷就情不自禁地提高了分值。不仅作文如此，简答题也很容易受书写的影响。美观的书写能带给阅卷教师愉悦的心情，而且给阅卷教师一个很强烈的心理暗示：这个学生书写这么好，语文也一定学得很好，回答的题也是很有道理的。由此可见，无论是从素质教育还是从应试教育的角度看，汉字书写都具有积极的意义。
作者；赵彩平单位：河北省宁晋县实验初级中学
