现代多媒体教学中学语文论文

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1课件设计要融入相关文化背景知识

在中学语文阅读教学实践中，教师根据实际情况，设计制作形象生动、灵活多样的教学课件，结合课文教学内容，巧妙地融入相关文化背景知识。与课文内容相关的文化背景知识，有利于教师的讲解，有利于学生的感性化理解。更加便于激发学生的探究精神和兴趣，把学生的注意力紧紧控制在课堂之内，有效焕发学生学习语文的热情，帮助学生在愉快的氛围中探究新知识，充分利用现代多媒体技术的优势，对课文内容和教学要点进行拓展性研究。运用精心设计的优美课件，实施创新性教学情境的构建，牢牢吸引学生的注意力，提高语文阅读教学的实效。在阅读教学中设计好的课件，充分掌握作者创作的时代背景和动机，并且融入相关文化背景知识，能够帮助学生从作品中发现具有美感力量的思想内容和艺术价值，进一步把语文阅读教学的人文色彩彰显出来，结合历史背景，强化阅读教学过程中的情感教育和素质教育。随着教育教学改革和信息科技的发展，把信息技术的发展创新与语文学科特殊的人文情怀密切联系，这是时展的需要。总之，中学语文阅读教学，一定要通过文化背景的创设将学生领入特定的意境，通过联想和想象，来探求和再现课文中深邃而美妙的思想意境，有利于对文章思想意义的理解，在实施创新性阅读教学的过程中，充分发挥现代多媒体技术的优势，围绕作品的文化背景，制作有利于促进学生形象思维发展的优质课件，为同学们提供良好教学情境。

2运用现代多媒体强化学生审美感受

在语文阅读教学中，利用多媒体再现相关历史文化背景，进一步激发学生的美感情趣，提高阅读过程中的审美感受力。在进行课堂内外的阅读教学指导时，教师应该根据当前教学任务和学生的实际情况，帮助学生选择优秀课外读物。对于那些优秀的古诗文，写景散文或者极具美学价值的其它作品，科学应用现代多媒体信息技术，构建形象化意境，对作品进行扩展性阅读辅导，能够强化学生的审美感受。教师通过相关动态演示和重点画面的创新组合，运营多媒体营造浓厚的文化氛围，构建与作品创作过程相辅相成的历史文化背景，形象生动地展示文艺作品中蕴含的美好情趣内容，把具有极强感染力的先进思想直观地传递给每一位同学，是他们收到美学熏陶和精神鼓舞。阅读过程中对民族传统文化的认识和理解很重要，由于时代久远，势必造成作者与读者间的审美差距，借助多媒体，能够形象逼真的把作者当时的创作情境演示出来，生动地反应作者的思想境界和创作动因，可以帮助学生深入地理解作品。在古诗文阅读教学实践中，尤其要注重教学情境的营造，结合生活实践运用多媒体用视听画面来进行直观教学，科学构建适宜的阅读教学情境，培养学生的健康审美感受。

3在语文阅读教学过程中提高学生文化修养

在中学语文教学实践中，阅读教学是伴随着教育改革的步伐和素质教育的呼声，不断进行探索创新的，面对浩如烟海的课外读物，实施有效阅读指导至关重要。创新阅读教学方法已经越来越受到人们重视，并且在语文阅读与教学方面进行着不同的教学实践，对良好教学效果的形成产生了较大的促进作用。在语文教学中深刻挖掘所选作品的思想价值和艺术魅力，帮助学生构建具有美感情趣的文化氛围，提高学生的文化修养和健康审美能力，激发学生对作品中艺术形象的热爱之情，结合素质教育，利用教材中有价值的思想内容，提高学生的文化修养。阅读教学要很好地结合文化背景知识，能使学生在学习课文中更加深入广阔地了解相关内容，强化对课文作品中思想情感的感悟力，逐步构成具有美感震撼力的文学情境，有利于提高同学们的健康审美能力和高尚道德情操。在阅读诸多课外优秀作品的过程中，可以陶冶学生的情操，提高认识能力，方法情感世界，让心灵深深感受到真、善、美的价值，借助文学作品的艺术力量，藉此逐步提高自己的文化修养。

4结束语

中学语文教材中所选的课文都是很好的文学作品，每一篇作品的创作都有其深厚的文化背景，凝练的语言形式，委婉含蓄的表情达意，意味悠远的艺术境界和深邃的思想情感，教师可以通过现代信息技术再现文化情境和挖掘文化背景知识提高教学效果。在中学语文教学中，要转变传统教育观念，重视对每一篇课文创作背景的进一步挖掘，培养学生对作品进行品味鉴赏的能力，合理对课文进行创新联想，从而提高学生的文化修养和语言文字驾驭能力。

作者：刘仲单位：内蒙古呼和浩特市第八中学