提高中学语文课堂教学效率方法探析

前言：本站为你精心整理了提高中学语文课堂教学效率方法探析范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

随着教育改革的不断推进，新课标的理念得到越来越高的重视，而在该背景下如何实现教学课堂的改进是当下中学语文教学值得思考的问题。本文以中学语文课堂教学为对象，分析当下中学语文课堂效率的现实状况，揭示其现存的问题并针对性的提出解决方案。在新课标的背景下，中学语文课堂的教学效率成为当下教学的重点。相比较其它学科而言，语文的学习是长期而艰难的，学生对语文的学习不是依靠做题来实现的，更多是需要学生通过有限的课堂时间将所学所想运用于生活，融会贯通。因此，如何在有限的时间内提高学生的语文综合能力，语文课堂教学效率就十分重要了。中学语文课堂教学效率的提高要求教师对中学语文的教学目标、方法和重难点都有准确的把握，只有这样才能帮助学生在新课标的形势下实现自我目标和突破。

一、中学语文课堂的教学现状

中学语文对于学生而言，不仅仅是知识的学习和积累，更是学生在学习与生活，知识与实践中寻求一定的平衡。换句话说，中学语文既要给学生提供一个基础知识学习的平台，更要培养学生独立思考问题的能力，良好的语言组织及表达能力，这是学生学习和生活的润滑剂。然而，当下很多中学的语文教师多将语文局限于一门基础的学习课程，对新课标的理念与目标没有清晰的认识，因此在中学的语文教学中，出现了很多模式化、功利化的教学形式。大多数中学的语文教师都是“以自我为中心”，传统的教授课文内容，从写作背景到写作意义，一一陈述；而对较为开放的写作教学，很多老师也为追求高分，不断总结作文的高分技巧，而忽略了作文的内容意义。这样的教学方式乏味单一，老师只是将知识一味塞给学生，而不顾学生的学习兴趣和接受程度。长此以往，中学的语文教学就陷入了窘境，教学质量不佳，效率低下，给学生自身也带来了巨大的压力和困扰。形式化的训练使得很多学生对语文的学习变得排斥与厌倦，创造性思维也受到极大的限制，这对于学生本身而言无论是从学习上还是生活上都是十分不利的。因此，如何在这样的情况下，培养学生的学习兴趣，提高中学语文的教学效率就显得十分关键。

二、提高中学语文课堂的教学效率

（一）培养学生的学习兴趣，将主动权交给学生

兴趣是最好的老师，处于中学阶段的学生对自我的认知也较为强烈，他们多忠于自己的所感所悟，所思所想，兴趣与爱好正是驱动他们前进的重要源泉。而传统的教学方式多是以老师为中心，老师在讲台上讲，学生在座位上听。这样的授课方式，学生多处于被动的接受的状态，学生学习的积极性难以调动。在新课标的背景下，学生为主体的理念越来越受到关注，将主动权交给学生，让学生自己探索学习越来越成为新风尚。因此，在平日的教学中，老师可多鼓励学生自己思考问题。语文课堂本来就是大家交流的平台，对于学生提出疑问或积极回答时，老师可进行适当的鼓励，来提升学生的自我认知感和学习兴趣。研究表明，鼓励和激励都是增加自信的方式，老师可以通过适当的鼓励与激励，让学生有更多的成就感，让学生发掘自我，提高自我。当课堂不再是传统的老师讲学生听，而是学生自己组成学习小组，通过学生自己沟通交流，让学生走上讲台去发表他们的意见和想法时，语文课堂就不仅能让学生积极地参与学习，也在多变的形式下给了学生自我成长的空间，在培养学习兴趣的同时，锻炼了学生的综合能力。

（二）深入研究教材，广泛拓展课外知识

每一个优秀的教师首先都是一位敬业且业务能力强的教师，只有深入的研读教材，教师才能真正把握教材的意义所在，才能准确的抓住教材的精髓，从而选择适当的教学方法，在有限的课堂高效地让学生们把握教材内容和重难点。除此之外，学生仅仅对教材有所了解是远远不够的，教师应当根据学生掌握知识的情况适时地补充一些课外知识。这样一方面有利于增加学生对语文的学习兴趣，另一方面也可以开阔学生的眼界，培养学生的发散思维，这对语文教学和学生自身都十分有利。

（三）运用新型教学设备，多变创新教学模式

随着科学技术的不断进步，越来越多高科技运用到日常的生活。在学校里，很多新型的教学设备备受学生喜欢，如果老师在教学中能适当应用，这对于教学本身是十分有利的。如老师可运用电脑、投影仪为学生播放与教学有关的视频、音频等影像资料，老师也可以自己制作PPT等展示给学生。这些新型的教学设备不仅能吸引学生的眼球，也能更好的帮助学生学习和掌握相关知识，在玩中学，在玩中思，在思中学，从而培养学生听、读、思的习惯，这不仅有利于学生对该科目的学习，对学生自身也是极大的帮助。新型教学设备的运用可以增添教学模式的多样性，而教学模式的创新却不仅仅局限于此。中学语文教师除了以上提到的建立学习小组来增加学生的沟通交流外，也可以适时举办专题研讨会、辩论赛、演讲赛等等。这样多变的创新教学无疑是给了学生发现自我、锻炼自我的机会，让更多的学生能看到自己的闪光点，从而对学习产生更浓厚的兴趣以及对自己更多的自信。简言之，在新课标的倡导下，教师们会越来越重视学生这一主体，中学语文教学效率的提高是依靠学生和老师来共同实现的。而如何提高教学效率是个十分值得探讨的话题，相信会有越来越多的方法正在被探索实践。

参考文献：

[1]舒军.提高语文课堂教学的有效性[J].新课程学习（上），2011，（05）.

[2]王丽焕.浅议如何提高初中语文课堂教学效率[J].软件：教学，2014，（5）.

作者：孙修林 单位：江苏省泗洪县第一实验学校